Resumen de Use of internet and online language tools for teaching reading comprehension to Italian learners of Japanese
- English
Japanese is considered one of the most difficult foreign languages. A major factor is the complex Japanese orthography consisting of thousands of logographic kanji (adapted Chinese characters) and 105 phonetic kana (subdivided into hiragana and katakana). This situation leads to hardships in learning to read Japanese, discouraging students from tackling authentic texts full of unknown kanji symbols. Online language tools might assist and encourage learners to read authentic texts, reducing reading anxiety. To evaluate the potential of this learning support, an experimental study was conducted. Twelve Italian college students with elementary Japanese proficiency participated. They completed two homework reading tasks with the use of online language tools, taking a post-task survey. Three findings emerge from the data: 1) using online tools enables students to read authentic texts; 2) using more tools makes it easier and faster to comprehend texts; 3) students strongly feel that the use of online tools helps to read Japanese texts and reduces their psychological block, willing to continue to use them. Overall, the results show the positive effects of using the tools on both reading performance and psychology, suggesting the potential effectiveness of the use of online language resources for learning to read Japanese texts.
- português
A língua japonesa é considerada uma das línguas estrangeiras mais difíceis para aprender. A maior dificuldade encontra-se na complexidade da ortografia japonesa que possui milhares de kanji logográficos (caracteres chineses adaptados), e 105 kana fonéticos (subdivididos em hiragana e katakana). Esta situação leva à dificuldade da aprendizagem da leitura em japonês, desencorajando os alunos a lidar com textos autênticos cheios de símbolos kanji desconhecidos. As ferramentas linguídticas online podem ajudar e incentivar os alunos a lerem textos autênticos, reduzindo a ansiedade na leitura. Para avaliar o potencial deste apoio à aprendizagem, foi realizado um estudo experimental. Doze estudantes universitários italianos com proficiência japonesa elementar participaram nele. Eles completaram duas tarefas em casa de leitura com o uso de ferramentas de linguagem online, e fazendo uma pesquisa pós-tarefa. Três resultados emergem dos dados: 1) o uso de ferramentas online permite que os alunos leiam textos autênticos; 2) usar mais ferramentas facilita e torna mais rápida a compreensão dos textos; 3) os alunos sentem muito que o uso das ferramentas online ajuda a ler textos em japonês, e reduz o próprio bloqueio psicológico, sendo assim que ficam mais dispostos a continuar a usá-las. Em geral, os resultados mostram os efeitos positivos do uso das ferramentas no desempenho da leitura e na psicologia, sugerindo a potencial eficácia do uso de recursos de linguagem online para a aprendizagem da leitura de textos em japonês.
