Formación de profesores de sociología en el Cono Sur: una comparación entre Argentina, Brasil y Uruguay

• Oliveira, Amurabi ^[1]
  1. [1] Universidad Federal de Santa Catarina
• Localización: Revista española de educación comparada, ISSN 1137-8654, Nº 44, 2024 (Ejemplar dedicado a: Las dimensiones globales en los procesos de formación y profesionalización de la función docente. Hacia los modelos y programas «regionales» de profesionalización de profesores en el contexto internacional), págs. 124-140
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Formação de professores de sociologia no Cone Sul: uma comparação entre Argentina, Brasil e Uruguai
  • Training of sociology teachers in the Southern Cone: a comparison between Argentina, Brazil and Uruguay
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    A pesar de la cercanía entre los países del Cono Sur (Argentina, Brasil y Uruguay), los estudios de educación comparada entre ellos aún son incipientes, especialmente en el campo de la formación docente. El objetivo de este trabajo es analizar de manera comparada la formación de profesores de sociología en Argentina, Brasil y Uruguay, tomando como ejemplo una institución de cada país. En términos metodológicos, se analizarán los planes de estudio del curso de formación de profesores de sociología en los tres países, además de contextualizar la institucionalización de la sociología en cada país, con énfasis en su presencia en la educación secundaria. Como conclusiones, se puede observar que existen modelos de formación de profesores que van desde una mayor articulación con la licenciatura en sociología (Brasil) hasta una mayor distancia (Uruguay), y desde una mayor interdisciplinariedad (Brasil) hasta una mayor disciplinariedad (Uruguay).

  • English

    Despite the closeness between the countries of the Southern Cone (Argentina, Brazil and Uruguay), comparative education studies between them are still incipient, especially in the field of teacher training. The objective of this work is to analyze in a comparative way the training of sociology teachers in Argentina, Brazil and Uruguay, taking an institution from each country as an example. In methodological terms, the study plans of the sociology teacher training course in the three countries will be analyzed, in addition to contextualizing the institutionalization of sociology in each country, with emphasis on its presence in secondary education. As conclusions, it can be observed that there are teacher training models that range from a greater articulation with the degree in sociology (Brazil) to a greater distance (Uruguay), and from a greater interdisciplinarity (Brazil) to a greater disciplinarity (Uruguay). 

  • português

    Apesar da proximidade entre os países do Cone Sul (Argentina, Brasil e Uruguai), os estudos de educação comparada entre eles ainda é incipiente, especialmente no campo da formação docente. O objetivo desse trabalho é analisar de forma comparada a formação de professores de sociologia na Argentina, no Brasil e no Uruguai, tomando uma instituição de cada país como exemplo. Em termos metodológicos analisarei os currículos do curso de formação de professores de sociologia nos três países, além de contextualizar a institucionalização da sociologia em cada país, com ênfase em sua presença na educação secundária. Como conclusões, pode-se observar há existência de modelos de formação de professores que vão de uma maior articulação com o bacharelado em sociologia (Brasil) a um maior distanciamento (Uruguai), de uma maior interdisciplinaridade (Brasil) a uma maior disciplinaridade (Uruguai).