Resumen de Iniciación deportiva en las dimensiones: Coordinativa, emocional y cognitiva enniños de 6 a 8 años: Revisión documental
A.F. Sipamoncha, J. S . Romero Tolosa
- español
La incidencia de una correcta iniciación deportiva, considerando a los niños que ingresan al deporte como seres multidimensionales, centrándonos en las dimensiones coordinativa, emocional y cognitiva. ha demostrado cambios positivos en el desarrollo formativo de los deportistas infantiles. Este artículo tiene como objetivo caracterizar la iniciación deportiva en niños de 6 a 8 años , identificar la metodología aplicada actualmente en el ámbito de las escuelas de formación responsables de esta etapa, se analizan las necesidades multidimensionales para el desarrollo de capacidades y habilidades, así como los modelos y métodos de planificación pertinentes. Metodología: Para la recolección de información se utilizó la técnica de revisión documental, se adiciona un análisis hermenéutico de contenido a la información acopiada en matrices de registro y de análisis. Se consultaron bases de datos como: PubMed, Science direct, Scielo, Dialnet, Redalyc, repositorios de universidades y buscadores de internet como Google academic. Para la selección de los artículos se aplicaron específicos criterios de inclusión como: edad, disciplina deportiva, etapa de formación y desempeños esperados. Hallazgos: se encuentran procesos de iniciación deportiva basados en especialización temprana con ausencia de juego como método de enseñanza en algunas escuelas de formación deportiva. Conclusiones: la revisión aporta una caracterización sobre la iniciación deportiva en los niños de 6 a 8 años, la metodología pertinente para enseñar en esta edad es la global , el método a utilizar es el ludotécnico, el desarrollo de la coordinación motriz es la base de la iniciación deportiva, las modificaciones a los deportes sirven para facilitar su aprendizaje, la multidimensional define la complejidad del ser humano y el efecto del deporte.
- English
The incidence of a correct sports initiation, considering the children who enter the sport as multidimensionalbeings, focusing on the coordination, emotional and cognitive dimensions, has shown positive changes in theformative development of children athletes. The objective of this article is to characterize the sport initiation inchildren from 6 to 8 years old, to identify the methodology currently applied in the training schools responsible forthis stage, to analyze the multidimensional needs for the development of capacities and skills, as well as therelevant models and planning methods. Methodology: For the collection of information, the documentary reviewtechnique was used, and a hermeneutic content analysis was added to the information collected in registration andanalysis matrices. Databases such as: PubMed, Science direct, Scielo, Dialnet, Redalyc, university repositories andInternet search engines such as Google academic were consulted. For the selection of articles, specific inclusioncriteria were applied, such as: age, sports discipline, stage of training and expected performances. Findings: wefound sport initiation processes based on early specialization with the absence of games as a teaching method insome sport training schools. Conclusions: the review provides a characterization of sports initiation in children from6 to 8 years of age, the relevant methodology to teach at this age is global, the method to be used is the play-technical, the development of motor coordination is the basis of sports initiation, modifications to sports serve tofacilitate learning, the multidimensional defines the complexity of the human being and the effect of sport.
- português
A incidência de uma correta iniciação esportiva, considerando as crianças que ingressam no esporte como seresmultidimensionais, com foco nas dimensões coordenativa, emocional e cognitiva, têm demonstrado mudançaspositivas no desenvolvimento formativo dos esportistas infantis. O objetivo deste artigo é caracterizar a iniciaçãoesportiva em crianças de 6 a 8 anos de idade, identificar a metodologia atualmente aplicada nas escolas deformação responsáveis por essa etapa, analisar as necessidades multidimensionais para o desenvolvimento decapacidades e habilidades, bem como os modelos e métodos de planejamento relevantes. Metodologia: Para acoleta de informações, foi utilizada a técnica de revisão documental, e uma análise hermenêutica de conteúdo foiadicionada às informações coletadas em matrizes de registro e análise. Foram consultadas bases de dados como:PubMed, Science direct, Scielo, Dialnet, Redalyc, repositórios de universidades e mecanismos de busca na internet,como o Google acadêmico. Para a seleção dos artigos, foram aplicados critérios específicos de inclusão, tais como:idade, modalidade esportiva, estágio de treinamento e desempenho esperado. Resultados: processos de iniciaçãoesportiva baseados na especialização precoce com a ausência de jogos como método de ensino foram encontradosem algumas escolas de treinamento esportivo. Conclusões: a revisão fornece uma caracterização da iniciaçãoesportiva em crianças de 6 a 8 anos, a metodologia relevante para o ensino nessa idade é global, o método a serutilizado é o lúdico-técnico, o desenvolvimento da coordenação motora é a base da iniciação esportiva, asmodificações nos esportes servem para facilitar seu aprendizado, o multidimensional define a complexidade do serhumano e o efeito do esporte.
