Orihuela (España), laboratorio del territorio para la enseñanza del riesgo de inundación. Una propuesta didáctica social y ambiental

• Ángela del Carmen Zaragoza Sáez ^[1] ; Álvaro-Francisco Morote Seguido ^[2]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
  2. [2] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Sostenibilidad: Económica, social y ambiental, ISSN-e 2695-2718, Nº. 6, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Orihuela (Spain), territory laboratory for teaching flood risk. A social and environmental didactic proposal
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    El fenómeno de las inundaciones es el principal peligro que afecta a la región mediterránea, tanto en víctimas mortales como en daños económicos y materiales. Por este motivo, concienciar y formar sobre estos fenómenos a las generaciones futuras es necesario para incrementar la resiliencia socio-territorial. Este trabajo tiene el objetivo de proponer diferentes actividades didácticas para enseñar las inundaciones y sus riesgos asociados en la asignatura de “Geografía de España” (2º de Bachillerato) en el municipio de Orihuela (Alicante, España). Estas propuestas, asimismo, se ofrecen a la comunidad docente en general ya que pueden servir de guía para su implementación en otros contextos territoriales y educativos. Formar a la población sobre estos fenómenos es sumamente necesario debido a las manifestaciones ya constatadas del cambio climático. En este caso, el factor educación es una variable más para hacer frente al calentamiento global e incrementar, de esta manera, la resiliencia social y ambiental.

  • Multiple

    Floods are a danger that affects the Mediterranean region with human and economic and material damages. For this reason, is important to teach future generations about these phenomena to increase socio-territorial resilience. This research has the objective of proposing different didactic activities to teach floods and their risk in subject of “Spain Geography” (2nd year of high school) in the city of Orihuela (Alicante, Spain). These proposals are offered to the teaching community as a guide for their implementation in other territories. Educating the population about these phenomena is necessary due to the verified manifestations of climate change. In this case, the education factor is one more variable to face global warming and increase social and environmental resilience.