Analítica del aprendizaje utilizando como recurso didáctico las plataformas interactivas en la materia de Estudios Sociales

• España Álava, Janeth Soledad ^[1] ; Figueroa Vidal, Richard Agustín ^[1] ; López Fernández, Raúl ^[2] ; Reigosa Lara, Alejandro ^[1]
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador.
  2. [2] Instituto Superior Universitario Bolivariano de Tecnología, Ecuador.
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 8, Nº. 11 (NOVIEMBRE 2023), 2023, págs. 52-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning analytics using interactive platforms in the subject of Social Studies as a teaching resource
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• Resumen
  • español

    Las propuestas tecnológicas activan el aprendizaje e imponen cambios en la educación promoviendo una enseñanza caracterizada por la utilización de herramientas interactivas. El objetivo de la presente investigación fue aplicar una estrategia didáctica con el uso de la analítica del aprendizaje como recurso didáctico las plataformas interactivas para los cambios y transformaciones del proceso de enseñanza aprendizaje en la materia de Estudios sociales. Se ha utilizado una metodología cuantitativa, donde se argumenta los elementos según las posiciones teóricas I y las posiciones teóricas II, se aplicaron métodos del nivel empírico, teórico, y estadísticos/matemáticos. La investigación se realizó en la Unidad Educativa “Dos de Agosto” con una muestra de 25 alumnos que corresponden al décimo año de educación general básica. Los principales resultados teóricos han arrojado que la analítica del aprendizaje está asociada a la evaluación, mediante ella se desarrolla métodos de enseñanza que mejoran el aprendizaje significativo de la misma, forma queda demostrado la plataforma exelearning mejora el proceso de enseñanza aprendizaje.

  • English

    Technological proposals activate learning and impose changes in education by promoting teaching characterized by the use of interactive tools. The objective of this research was to apply a teaching strategy with the use of learning analytics as a teaching resource, interactive platforms for changes and transformations in the teaching-learning process in the subject of Social Studies. A quantitative methodology has been used, where the elements are argued according to theoretical positions I and theoretical positions II, methods from the empirical, theoretical, and statistical/mathematical levels were applied. The research was carried out in the “Dos de Agosto” Educational Unit with a sample of 25 students who correspond to the tenth year of basic general education. The main theoretical results have shown that learning analytics is associated with evaluation, through which teaching methods are developed that improve meaningful learning, thus demonstrating that the exelearning platform improves the teaching-learning process.