Resumen de Pedagogía en Ruralidad y Paz: Creación de un programa universitario con comunidades rurales en Colombia
Zayda Sierra, Hader Calderón Serna
- español
Colombia es uno de los países más biodiversos del planeta y es más rural de lo que pensamos. Cerca del 60% de los municipios son territorios rurales y existe una población rural, campesina, afrodescendiente e indígena dispersa, que representa poco más de 30% de la población del país (Machado, 2011). Esta población es la que más ha sufrido las consecuencias del conflicto armado y enfrenta grandes desafíos por la inequidad en el acceso a la tierra y la falta de oportunidades para quedarse en sus territorios.
La sostenibilidad de las comunidades rurales y sus ecosistemas requiere el fortalecimiento de capacidades de liderazgo y creatividad en su población, en especial jóvenes, en manejo territorial, soberanía alimentaria, derechos humanos, bienestar de las comunidades y pedagogías hacia la construcción de paz, entre otros. Sin embargo, hacen falta programas de profesionalización en el país orientados específicamente a la formación en temas de tanta complejidad y en los propios contextos territoriales de campesinas, campesinos y otros pobladores rurales, de esta manera contribuir a que puedan reconocer y ejercer sus derechos de acuerdo a la Declaratoria de la ONU de 2018 (UNDROP, 2022).
Pedagogía en Ruralidad y Paz es una propuesta de formación universitaria de la Universidad de Antioquia a implementarse en los propios contextos territoriales de estudiantes rurales, esto es, que los saberes, contenidos y alternativas que se discutan y aprendan sean pertinentes para las propias poblaciones en los entornos donde habitan, considerando a su vez el intercambio con situaciones y experiencias similares que se viven en el país y el mundo.
Los ejes formativos del programa se guían por preguntas sobre los territorios, sus ecosistemas y la gobernanza territorial, la salud ambiental y comunitaria, el derecho al buen vivir o vivir sabroso y las pedagogías para la paz, todo ello atravesado por las propias historias de vida de quienes participan, los saberes de líderes y lideresas, y el diálogo con otras experiencias campesinas de la región, el país y el mundo, que puedan enriquecer la comprensión personal y colectiva de las situaciones que se viven y se quieren mejorar.
- English
Colombia is one of the most bio-diverse countries on the planet and is more rural than we think. Nearly 60% of the mu-nicipalities are rural territories and there is a dispersed rural, peasant, Afro-descendant and indigenous population, which represents just over 30% of the country's population. This population is the one that has suffered the most from the consequences of the armed conflict and faces great challenges due to inequality in access to land and lack of opportunities to stay in their territories.
The sustainability of rural communities and their ecosystems requires the strengthening of leadership and creativity capacities in their population in territorial management, food sovereignty, human rights, community well-being and pedagogies towards peace building, among others. However, there is a need for professionalization programs in the country specifically oriented to training on such complex issues and in the territorial contexts of rural communities, in this way contributing to their ability to recognize and exercise their rights in accordance with the 2018 UN Declaration on the rights of peasants and other rural residents.
The Colombian university needs to crea-tively assume the challenges faced by the populations that inhabit rural Colombia and contribute to breaking the historical gap in their access to higher education, not by assimilating them to urban culture but by recognizing their needs, knowledge and expectations. Pedagogía en Ruralidad y Paz s a new university training program of the University of Antioquia to be implemented in the territorial contexts of rural students, that is, the knowledge, content and alternatives addressed are relevant to the populations themselves in the environments. where they live, considering in turn the dialogue with significant experiences in the country and the world that face similar challenges.
- français
La Colombie est l’un des pays les plus riches en biodiversité de la planète et est plus rural qu’on ne le pense. Près de 60% des communes sont des territoires ruraux et on y trouve une population rurale, paysanne, afro-descendante et indigène dispersée, qui représente un peu plus de 30% de la popu-lation du pays. Cette population est celle qui a le plus souffert des conséquences du conflit armé et est confrontée à de grands défis en raison de l’inégalité d’accès à la terre et du manque de possibilités de rester sur ses territoires.
La durabilité des communautés rurales et de leurs écosystèmes nécessite le renforcement des capacités de leadership et de créativité de leur population en matière de gestion territoriale, de souveraineté alimentaire, de droits de l’homme, de bien-être communau-taire et de pédagogie pour la consolidation de la paix, entre autres. Cependant, il existe un besoin dans le pays de programmes de professionnalisation spécifiquement orientés vers la formation sur des questions aussi complexes et dans les contextes territoriaux des communautés rurales, contribuant ainsi à leur capacité à reconnaître et à exercer leurs droits conformément à la déclaration des NU de 2018 sur les droits des paysans et autres résidents ruraux.
L’université colombienne doit assumer de manière créative les défis auxquels sont confrontées les populations qui habitent la Colombie rurale et contribuer à combler le fossé historique dans leur accès à l’enseignement supérieur, non pas en les assimilant à la culture urbaine mais en reconnaissant leurs besoins, leurs connaissances et leurs attentes. Pedagogía en Ruralidad y Paz est un nouveau programme de formation universitaire de l’Université d’Antioquia à mettre en œuvre dans les contextes territoriaux des étudiants ruraux, c’est-à-dire que les connaissances, les contenus et les alternatives abordés soient pertinents pour les populations elles-mêmes dans les environnements où ils vivent, en considérant à son tour le dialogue avec des expériences significatives dans le pays et dans le monde qui font face à des défis similaires.
