Resumen de Investigating the Clash of Discourses on Linguistic Human Rights: Focus on the Private Schools in Sindh, Pakistan

Ameer Ali, Maya Khemlani David

• español

  Este estudio investiga los discursos enfrentados de los derechos humanos lingüísticos en la provincia plurilingüe pakistaní de Sindh, donde los sindhis son mayoría y se utilizan el inglés, el urdu y el sindhi como lenguas oficiales. Los activistas de la lengua sindhi quieren que el sindhi se utilice como medio de instrucción durante los cinco primeros años formativos de la educación, mientras que muchos padres sindhi quieren que a sus hijos se les enseñe en inglés. Estas demandas divergentes han provocado el choque de discursos sobre los derechos humanos lingüísticos en Sindh. Por lo tanto, mediante la realización de entrevistas semiestructuradas a 20 participantes, este estudio investiga por qué los activistas de la lengua sindhi y los padres tienen puntos de vista diferentes sobre lo que constituyen los derechos humanos lingüísticos. Los resultados demuestran que la conceptualización de los derechos humanos lingüísticos por parte de los activistas de la lengua sindhi hace hincapié en el patrimonio cultural, la conciencia étnica y la unidad lingüística. En cambio, la conceptualización de los derechos humanos lingüísticos de los padres sindhi se centra en la movilidad social ascendente, el prestigio y la dominación lingüística.

• English

  This study investigates the clashing discourses of linguistic human rights in Pakistan’s multilingual Sindh province, where Sindhis are the majority, and English, Urdu, and Sindhi are used as official languages. The Sindhi language activists want Sindhi to be used as the medium of instruction for the first five formative years of education, while many Sindhi parents want their children to be taught in English. Such diverging demands have caused the clash of discourses on linguistic human rights in Sindh. Therefore, by conducting semi-structured interviews of 20 participants, this study investigates why Sindhi language activists and parents hold different views of what constitutes language human rights. Findings demonstrate that the Sindhi language activists’ conceptualization of linguistic human rights emphasizes cultural heritage, ethnic consciousness, and linguistic unity. In contrast, the Sindhi parents’ conceptualization of linguistic human rights focuses on upward social mobility, prestige, and linguistic domination.