Cambios y expectativas de la educación universitaria: Un estudio descriptivo en un nuevo contexto a partir de la visión docente

• Delgado Vaca Guzmán, Lizzie Mary ^[1]
  1. [1] Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca
• Localización: Mujer Andina, ISSN-e 2961-2780, Vol. 1, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Enero-Junio 2023), págs. 165-178
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Changes and expectations of university education: A descriptive study in a new context from the teaching vision
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En el último trienio, la pandemia por Covid-19 ha incidido en la generación de diversos cambios en distintos ámbitos de acción económicos, sociales e incluso la interacción familiar, que se vieron afectados por las políticas de confinamiento que se asumieron para resguardar la salud de las personas. Ante esta nueva realidad, la educación universitaria tradicionalista sufrió un cambio significativo que la condujo de la presencialidad a un entorno virtual; este hecho afectó la forma de enseñanza, aprendizaje e interacción, generando dificultades cognitivas de comprensión y asimilación del contenido temático y esencialmente práctico de las asignaturas. Por tanto, el propósito de este artículo es el determinar los cambios y expectativas de la educación universitaria en un nuevo contexto a partir de la visión docente. El estudio es de tipo exploratorio - descriptivo, no experimental y de tipo transversal, se aplicó un cuestionario a 770 docentes de ocho universidades de Bolivia, a través de una muestra no probabilística que responde al muestreo de bola de nieve. Los resultados evidencian que los principales problemas a los que se enfrentaron las universidades, fueron las estrategias de enseñanza aprendizaje obsoletas con escasos componentes tecnológicos, la desactualización del currículo, entre otros. Así mismo sostienen que entre los principales desafíos de la universidad se encuentra el cambiar las políticas y procesos educativos ortodoxos y rígidos, apropiándose de las herramientas digitales como insumo de la aplicación de estrategias de enseñanza en los procesos pedagógicos. Sobre este desafío se deberán crear ambientes de aprendizaje concretos, investigativos y prácticos.

  • English

    In the last three years, the Covid-19 pandemic has had an impact on the generation of various changes in different areas of economic, social action and even family interaction, which were affected by the confinement policies that were assumed to protect people's health. Faced with this new reality, traditionalist university education underwent a significant change that led it from face-to-face to a virtual environment; this fact affected the way of teaching, learning and interaction, generating cognitive difficulties of understanding and assimilation of the thematic and essentially practical content of the subjects. Therefore, the purpose of this article is to determine the changes and expectations of university education in a new context from the teaching vision. The study is exploratory - descriptive, non-experimental and cross-sectional, a questionnaire was applied to 770 teachers from eight Bolivian universities, through a non-probabilistic sample that responds to snowball sampling. The results show that the main problems faced by the universities were obsolete teaching-learning strategies with few technological components, the outdatedness of the curriculum, among others. They also maintain that among the main challenges of the university is changing orthodox and rigid educational policies and processes, appropriating digital tools as an input for the application of teaching strategies in pedagogical processes. On this challenge, concrete, investigative and practical learning environments must be created.