Ativismo digital e novos sujeitos dos discursos: a narrativa do movimento “Ocupa Escola” no Facebook

• Miranda, Danielle ^[1]
  1. [1] Universidade Nova de Lisboa

     Universidade Nova de Lisboa

     Socorro, Portugal

     
• Localización: Revista Lusófona de Estudos Culturais (RLEC)/Lusophone Journal of Cultural Studies (LJCS) Revista Lusófona de Estudos Culturais, ISSN 2184-0458, ISSN-e 2183-0886, Vol. 4, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Cultural Studies, citizenship and democracy; 7–11 | 13–17)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Digital activism and new subjects of discourses: the narratives of “Ocupa Escola” movement in Facebook
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• Resumen
  • English

    Based on the Brazilian secondary student’s movement, known as occupy (2015-2017), we intend to observe how the discourse enunciated from the perspective of students on social media accumulate and transmit movements, in a complex configuration that subverts the logic of statements transmitted on social movements in Brazil’s traditional media. We have adopted the concept of the multitude (Negri, 2002, 2003, 2004, 2014; Hardt & Negri, 2015) to investigate, in which ways, students of the movement “Ocupa Escola” manifest identity expressions on their Facebook profiles. In a qualitative analysis of Facebook fan pages that use the selection of the most followed and shared Facebook profiles as a criterion, we highlight the themes of horizontality, autonomy and of a movement without leadership; the openness to diversity and the insistent need to reaffirm governmental care with public schools. In this composition, there are no isolated categories. The themes are articulated and the strategical procedures of identity expressions of the movement operate in connection. Finally, we discuss some of the aforementioned procedures that our analysis allowed us to identify.

  • português

    A partir do movimento occupy de estudantes secundaristas brasileiros (2015-2017), buscamos observar como o discurso enunciado da perspectiva dos manifestantes na rede acumulam, transmitem e movimentam sentidos, em uma configuração complexa que subverte a lógica de enunciados veiculados sobre movimentos sociais na mídia tradicional do Brasil. Adotamos o conceito de multidão (Negri, 2002, 2003, 2004, 2014; Hardt & Negri, 2005) para investigar de que modos estão sendo manifestadas as expressões identitárias do movimento “Ocupa Escola” nos seus perfis do Facebook pelos próprios sujeitos desse movimento. Em uma análise qualitativa de fan pages do Facebook, tomando como critério a escolha dos perfis mais seguidos e mais partilhados pelos estudantes manifestantes, entre as regularidades percebidas na análise, destacamos com mais intensidades os temas da horizontalidade, autonomia e de um movimento sem liderança; a abertura à diversidade e a insistente necessidade em reafirmar o cuidado público com a escola. Nessa composição, não há categorias isoladas. As temáticas se articulam e os procedimentos estratégicos de expressão identitária do movimento operam em conexão. Discutimos ainda alguns desses procedimentos que a análise permitiu identificar.