Resumen de Desenvolvendo uma teoria repertório - colaboração, raça e género tal como aplicada à política em CTEM

Marla A. Parker, Barry Bozeman

• English

  This paper develops a collaborative race and gender repertoire (CRGR) theory explaining how racial and gender awareness influence science, technology, engineering and mathematics (STEM) collaboration behaviors and choices of team members. We are particularly interested in the application of CRGR in the STEM higher education context, which persists as a hotbed for diversity initiatives. Using the scientific technical human capital (STHC) model as a departure point, we cultivate the CRGR theory considering three primary factors: the collaborative norms of scientists; social exchange dynamics; and the development and use of racial and gender awareness. While theories abound specifically explaining the role of race and gender in educational, career and social outcomes, fewer of these theories consider the unique aspects of STEM culture and institutions - particularly collaboration and team based science, which are critical for STEM knowledge production. We assert that a specific theory accounting for the STEM context can motivate more strategic efforts to achieve substantive diversity; promote STEM production; and avoid public value failure.

• português

  Este artigo apresenta a teoria “repertório colaboração, raça e género” (adiante designada como RCRG) problematizando como a tomada de consciência sobre a importância da raça e do género influencia os comportamentos de colaboração e a escolha dos membros das equipas em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (CTEM). Estamos particularmente interessados na aplicação do RCRG no contexto do ensino superior em CTEM, espaço tradicionalmente entendido como lugar privilegiado para iniciativas relacionadas com a diversidade. Utilizando omodelo de capital científico, técnico e humano (CCTH) como ponto de partida, elaborámosa teoria do RCRG, tendo em conta três variáveis essenciais: as normas de colaboração entrecientistas; a dinâmica de intercâmbio social e o desenvolvimento e utilização de sensibilizaçãorelativa a raça e a género. Apesar da existência de muitas teorias que explicam o papel da raça edo género na obtenção de resultados educacionais, profissionais e sociais, poucas têm em contaos aspetos únicos da cultura e das instituições de CTEM, particularmente no que respeita aosmodos de produzir ciência com base na colaboração e no trabalho em equipa - dois elementoscruciais para a produção de conhecimento em CTEM. Afirmamos que uma teoria específica quetenha em consideração o contexto das CTEM pode desencadear mais esforços estratégicos paraalcançar uma diversidade mais significativa, promover a produtividade em CTEM e potenciar ovalor público da ciência.