La escuela autoritaria en cuestión: materiales de sociología de la educación para contribuir a una escuela democrática

• Varela, Julia ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid
• Localización: Sarmiento: Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación, ISSN-e 2659-9589, ISSN 1138-5863, Vol. 27, 2023 (Ejemplar dedicado a: Historias da Educación Social no contexto iberoamericano), págs. 229-247
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A escola autoritária em questão: materiais de sociologia da educação para contribuir para uma escola democrática
  • Challenging authoritarian education: educational sociology for a democratic education system
  • A escola autoritaria en cuestión: materiais de socioloxía da educación para contribuír a unha escola democrática
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  • español

    La sociología de la educación surgió y se desarrolló en España en íntima relación con la transición democrática. Una de sus principales finalidades fue el análisis del sistema escolar autoritario, heredado de la dictadura, con el fin de contribuir a transformarlo, es decir, a democratizarlo. En este artículo Julia Varela sintetiza las tres principales líneas de sus inves-tigaciones en sociología de la educación centradas en la aplicación del modelo genealógico de análisis, en contribuciones relacionadas con las reformas educativas, especialmente de la LOGSE, en fin, en las relaciones complejas entre el acceso a la educación reglada y la domina-ción masculina. Son análisis que forman parte de un colegio de pensamiento crítico destinado a servir de apoyo a nuevas investigaciones sociológicas del campo educativo.

  • galego

    A socioloxía da educación xurdiu e desenvolveuse en España en íntima relación coa transición democrática. Unha das súas principais finalidades foi a análise do sistema escolar autoritario, herdado da ditadura, co fin de contribuír a transformalo, é dicir, a democratizalo. Neste artigo Julia Varela sintetiza as tres principais liñas das súas inves-tigaciones en socioloxía da educación centradas na aplicación do modelo xenealóxico de análise, en contribucións relacionadas coas reformas educativas, especialmente da LOGSE, en fin, nas relacións complexas entre o acceso á educación regrada e domínaa-ción masculina. Son análise que forman parte dun colexio de pensamento crítico destinado a servir de apoio a novas investigacións sociolóxicas do campo educativo.

     

  • English

    Educational sociology emerged and developed in Spain during the country’s transition to democracy. One of its main purposes was to analyse the authoritarian education system inherited from the dictatorship in order to transform and democratise it. This article provides a synthesis of the author’s three main areas of research: genealogical analysis; educational reforms (especially the 1990 LOGSE / General Education System Reform Act); and the complex relationships between male domination and access to formal education. The aim of this research is to support new critical inquiry in the field of educational sociology.

  • português

     A sociologia da educação surgiu e se desenvolveu na Espanha em íntima relação com a transição democrática. Uma das suas principais finalidades foi a análise do sistema escolar autoritário, herdado da ditadura, a fim de contribuir para a sua transformação, ou seja, para a sua democratização. Neste artigo Julia Varela sintetiza as três principais linhas de suas inves-avaliações em sociologia da educação centradas na aplicação do modelo genealógico de análise, em contribuições relacionadas com as reformas educativas, especialmente da LOGSE, enfim, nas relações complexas entre o acesso à educação reglada e a domina-ção masculina. São análises que fazem parte de um colégio de pensamento crítico destinado a servir de apoio a novas pesquisas sociológicas do campo educativo.