La mediación y su influencia en el clima escolar post COVID-19

• Delgado Togra, Danny Santiago ^[1] ; González-Velásquez, Aurora Margarita ^[2] ; Arteaga Ponce, Yessica Vanesa ^[3] ; Herrera Herrera, Laura de los Ángeles ^[3]
  1. [1] Ministerio de Educación del Ecuador
  2. [2] Ministerior de Educación
  3. [3] Ministerio de Educación

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• Localización: PODIUM, ISSN 1390-5473, ISSN-e 2588-0969, Nº. 44, 2023, págs. 53-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mediation and its influence on the post-COVID-19 work environment
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• Resumen
  • español

    Esta investigación tuvo como propósito determinar la relación e influencia de la mediación en el clima escolar en una institución educativa de Guayaquil, mediante un estudio descriptivo – correlacional. Se aplicaron dos cuestionarios: el primero orientado a la valoración del clima escolar (α = 0.952, Ω = 0.950) y el segundo sobre el uso de la mediación (α = 0.868, Ω = 0.863). El 79.1% de los docentes señalaron que la mediación tiene una alta incidencia en el clima escolar. Los resultados inferenciales demostraron que existe una correlación positiva, fuerte, y   estadísticamente significativa entre la mediación y el clima escolar.

  • English

    This research aimed to determine the relationship and influence of mediation on the school climate in an educational institution in Guayaquil through a descriptive-correlational study. Two questionnaires were applied: the first aimed at assessing the school climate (α = 0.952, Ω = 0.950) and the second on the use of mediation (α = 0.868, Ω = 0.863). 79.1% of teachers indicated that mediation greatly impacts the school climate. The inferential results demonstrated a positive, statistically significant correlation between mediation and school climate.