Resumen de GeoGebra como recurso de la enseñanza de Matemática: Caso Unidad Educativa Kennedy

María José Sarmiento Segovia, Santiago Arturo Moscoso Bernal

• español

  En la Unidad Educativa “Kennedy”, ubicada en la provincia de Azuay, cantón Cuenca, pese a tener las aulas equipadas acorde para la enseñanza, se observa la problemática de la falta de uso de estrategias didácticas específicas, como el uso de un software educativo, para desarrollar las destrezas y habilidades matemáticas. Determinar el nivel de conocimiento docente sobre el uso del software GeoGebra, como herramienta didáctica para el fortalecimiento cognitivo, para aplicarlo en el área de matemáticas en los estudiantes de los Segundos Años de Educación Básica. Al ser una investigación no experimental, el método utilizado fue la observación, manejando como técnica el uso de encuestas y como instrumento de recolección de la información un cuestionario. La población de estudio fue de 28 docentes de Educación General Básica y 4 docentes del área de matemática de la Unidad Educativa Kennedy, con la intención de distinguir el nivel de conocimiento sobre el uso del software GeoGebra para la enseñanza de las matemáticas. Los resultados demostraron que, se debe organizar talleres de formación para profesores sobre cómo utilizar GeoGebra como herramienta didáctica eficaz. Estos talleres cubrirán desde los conceptos básicos del Sofware hasta aplicaciones más avanzadas adecuadas para el nivel docente. Proporcionando ejemplos de cómo se puede integrar en varias materias y conceptos matemáticos en el plan de estudios. En la Unidad Educativa Kennedy se observó que, GeoGebra proporciona una plataforma para que los estudiantes resuelvan problemas matemáticos de forma interactiva. Pueden utilizar las herramientas de GeoGebra para modelar situaciones, realizar cálculos y analizar resultados. Promueve el desarrollo de habilidades para resolver problemas y la capacidad de hacer conexiones entre diferentes conceptos matemáticos.Palabras clave: GeoGebra, enseñanza, estrategia metodológica, matemáticas, innovación, herramientas digitales.

• English

  In the "Kennedy" Educational Unit, located in the province of Azuay, canton Cuenca, despite having classrooms equipped for teaching, there is a problem of lack of use of specific teaching strategies, such as the use of educational software, to develop mathematical skills and abilities. To determine the level of teachers' knowledge about the use of GeoGebra software as a didactic tool for cognitive strengthening, to apply it in the area of mathematics in students in the Second Years of Basic Education. Being non-experimental research, the method used was observation, using surveys as a technique and a questionnaire as a data collection instrument. The study population consisted of 28 teachers of General Basic Education and 4 teachers of the mathematics area of the Kennedy Educational Unit, with the intention of distinguishing the level of knowledge about the use of GeoGebra software for the teaching of mathematics. The results showed that training workshops should be organized for teachers on how to use GeoGebra as an effective teaching tool. These workshops will cover from the basic concepts of the software to more advanced applications suitable for the teaching level. Providing examples of how it can be integrated into various subjects and mathematical concepts in the curriculum. At the Kennedy Educational Unit it was observed that, GeoGebra provides a platform for students to solve mathematical problems in an interactive way. They can use GeoGebra tools to model situations, perform calculations, and analyze results. It promotes the development of problem solving skills and the ability to make connections between different mathematical concepts.Keywords: GeoGebra, teaching, methodological strategy, mathematics, innovation, digital tools, teaching, digital tools.