Buscando comprender el presente como un cambio de época donde percibimos la desescolarización como una tendencia a la educación, rescatamos la noción de trabajadores de la cultura para pensar lo que queda al lugar de mediadores y acompañantes del conocimiento ante el progresivo fin del rol del maestro y del profesor, rescatando los saberes ancestrales alrededor de las praxis oraculares desde la práctica en IPECAL.
Seeking to understand the present as a change of time where we perceive deschooling as a trend in education, we rescue the notion of culture workers to think what remains to the place of mediators and accompaniers of knowledge before the progressive end of the role of teacher and professor, rescuing the ancestral knowledge around the oracular praxis from the practice in IPECAL.
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