Talento académico en la enseñanza general: contexto cubano, una revisión bibliográfica

• Autores: Magalys Reyes Rodríguez, Annia Esther Vizcaino Escobar
• Localización: PSIDIAL: Psicología y Diálogo de Saberes., ISSN-e 2806-5972, Vol. 1, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: PSIDIAL: Psychology and Dialogue of Knowledge. January - June 2022), págs. 82-98
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Academic talent in general education: the cuban context, a bibliographic review
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• Resumen
  • español

    En el estudio del talento en Cuba se pueden identificar etapas que van desde el establecimiento de los primeros enfoques pedagógicos hasta la atención y la búsqueda de vías para sistematizar los componentes desde el proceso pedagógico. Sin embargo, el estudio del talento constituye aun un reto en el país. Por tal motivo la presente revisión sistemática se plantea como objetivo caracterizar los estudios sobre talento académico desde 2012 a 2022, en la Enseñanza General Politécnica y Laboral del contexto cubano. El proceso de selección de bibliografía partió de la identificación en las bases de datos Redalyc, Scielo, Dialnet, Semantic Scholar, Google Scholar y otras fuentes de las publicaciones potencialmente elegibles. Se identificaron 1259 estudios a los que se le aplicaron los criterios de elegibilidad preestablecidos quedando seleccionados cinco publicaciones. Se empleó como metodología la declaración PRISMA. La evaluación de riesgo de sesgos arrojó bajo riesgo de sesgo en cuatro de ellos y medio riesgo de sesgo en uno. La metodología más empleada es la cualitativa, los principales métodos identificados son el análisis documental, la entrevista, la encuesta y la observación. Sobre las pruebas psicológicas se mencionan vagamente los criterios e indicadores. El término empleado es talento y se aborda principalmente en la educación primaria y en preuniversitario existiendo predominancia del estudio del talento verbal, y el académico en matemática y química. Se concluye que el estudio del talento en el país aún es deficiente y presenta limitaciones principalmente en el proceso de identificación y diagnóstico de estos estudiantes.

  • English

    In the study of talent in Cuba, stages can be identified that range from the establishment of the first pedagogical approaches to the attention and search for ways to systematize the components of the pedagogical process. However, the study of talent is still a challenge in the country. For this reason, the present systematic review aims to characterize the studies on academic talent from  2012  to  2022,  in  General  Polytechnic  and  Labor  Education  in  the  Cuban  context.  The bibliography selection process started with the identification in the databases Redalyc, Scielo, Dialnet,   Semantic   Scholar,   Google   Scholar   and   other   sources   of   potentially   eligible publications.  A  total  of  1259  studies  were  identified  to  which  the  pre-established  eligibility criteria were applied and five publications were selected. The PRISMA statement was used as the  methodology.  The  risk  of  bias  assessment  showed  low  risk  of  bias  in  four  of  them  and medium  risk  of  bias  in  one.  The  most  commonly  used  methodology  is  qualitative,  the  main methods identified being documentary analysis, interview, survey and observation. The criteria and indicators for psychological tests are vaguely mentioned. The term used is talent and it is mainly addressed in primary and pre-university education, with a predominance of the study of  verbal  talent,  and  academic  talent  in  mathematics  and  chemistry.  It  is  concluded  that  the study of talent in the country is still deficient and presents limitations mainly in the process of identification and diagnosis of these students.