Resumen de Estrategias pedagógicas: bases potencializadoras en la investigación científica de estudiantes de 12 años de edad

Edwin Leonel Manzano Cuchicara, Sandy Michelle Flores Rivera

• español

  La enseñanza-aprendizaje en los estudiantes los guía hacia un camino de experticia académica, en la que todos los actores del conglomerado educacional cumplen un papel fundamental para la construcción del conocimiento; bajo la analítica de la investigación teórica se procedió a dar una explicación cognitiva del origen del conocimiento, y cómo fue adoptada por la investigación científica y sus múltiples concepciones en la construcción del saber; desde la perspectiva de diferentes científicos (la educación desde la visión pública, la investigación desde la perspectiva psicopedagógica, y la alternativa educativa de la inteligencia múltiple) se determina que existe una convergencia real entre docentes, estudiantes y padres de familia para la educación y su formación en el campo del saber. El objetivo del estudio induce a un análisis exhaustivo del rol del docente y su forma de generar conocimiento; del estudiante y su forma de realizar la investigación académica; y de los padres de familia respecto al grado participación en la formación del estudiante. La investigación se segmenta en tres categorías para la recolección y análisis de datos: los docentes, los estudiantes y los padres de familia; determinando que las falencias en los estudiantes son por los desusos procesos y estructuras curriculares, por la ausencia de estrategias lúdicas para el aprendizaje y por la falta de motivación del estudiante (por parte del docente y padres de familia). Al concluir, se organiza un compendio de estrategias pedagógicas que coadyuven al desarrollo de los docentes en las aulas de clase.

• English

  Teaching-learning in students guide them towards a path of academic experience, in which all the actors of the educational conglomerate play a fundamental role in the construction of knowledge; Under the analysis of theoretical research, a cognitive explanation of the origin of knowledge was given, and how it was adopted by scientific research and its multiple conceptions in the construction of knowledge; from the perspective of the different scientific (education from the public vision, research from the psychopedagogical perspective and the educational alternative of multiple intelligence) It is determined that there is a real convergence between teachers, students and parents for education and their training in the field of knowledge. The objective of the study induces an exhaustive analysis of the role of the teacher and his way of generating knowledge; of the student and his way of conducting academic research; and parents regarding the degree of participation in the student's training. Research is segmented into three categories for data collection and analysis: teachers, students and parents; determining that the shortcomings in the students are due to the disused processes and curricular structures, due to the absence of playful strategies for learning and due to the lack of motivation of the student (by teachers and parents). At the end, a compendium of pedagogical strategies that contribute to the development of teachers in the classroom is organized.

• português

  O ensino-aprendizagem dos alunos direciona o corpo discente para um caminho de vivência acadêmica, todos os atores do campo educacional fazem parte da construção do conhecimento; sob a análise da pesquisa teórica, foi dada uma explicação cognitiva sobre a origem do conhecimento, e como ele foi adotado pela pesquisa científica e seus múltiplos papéis na construção do conhecimento, na perspectiva de diferentes contribuições científicas (educação a partir da visão pública, pesquisa na perspectiva psicopedagógica e a alternativa educacional de inteligência múltipla). O objetivo do estudo data uma análise exaustiva do papel do professor e da sua forma de gerar conhecimento nas aulas; do aluno e sua forma de realizar pesquisas acadêmicas; e dos pais e seu grau de participação na formação do aluno. A pesquisa foi dividida em três categorias para coleta e análise dos dados, quais sejam: professores, alunos e pais; identificaram que as principais deficiências estão datadas no desuso de processos e estruturas curriculares, na falta de motivação para com o aluno por parte do professor e dos pais. Em conclusão, é organizado um compêndio de estratégias pedagógicas que contribuem para o desenvolvimento dos professores em sala de aula.