Estágio supervisionado em ensino de Física: Oportunidades e desafios em tempos pandêmicos

• André Ary Leonel ^[1]
  1. [1] City University of New York

     City University of New York

     Estados Unidos

     
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Nº. 25, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Supervised internship in Physics teaching: Opportunities and challenges in the pandemic’s time
  • Pasantía supervisada en enseñanza de la Física: Oportunidades y retos en tiempo de pandemia
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    En este trabajo se presentan las actividades desarrolladas en el ámbito de la Pasantía Supervisada en Docencia Física durante la pandemia COVID-19. El carácter integrador de la disciplina y su desarrollo se evidencia como parte de un proceso continuo de reflexión sobre los desafíos enfrentados y la búsqueda de una formación que brinde la autoría y el uso crítico y creativo de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC). A partir de la descripción de la arquitectura pedagógica de la disciplina, se analizan las percepciones de los aprendices, futuros docentes de Física, sobre las actividades desarrolladas durante la pasantía, con el fin de resaltar las oportunidades y desafíos para la formación docente en este momento pandémico. Dichas percepciones fueron levantadas a través de una encuesta de reacción, elaborada con la actividad de encuesta de la plataforma Moodle, y destacan como principales desafíos: gestión del tiempo y conciliación con otras actividades, sobrecarga de actividades, falta de contacto con estudiantes de secundaria, falta de diálogo con compañeros de la disciplina de prácticas y mala salud física y mental. Para los pasantes, el uso de diferentes TDIC para la interacción y construcción de conocimiento, el registro y disponibilidad de clases sincrónicas y la disponibilidad del docente para resolver dudas entre una actividad y otra, fueron fundamentales para enfrentar los desafíos enumerados.

  • English

    In this work, the activities developed in the scope of the Supervised Internship in Physics Teaching during the COVID-19 pandemic are presented. The integrative character of the discipline and its development is evidenced as part of a continuous process of reflection on the challenges faced and the search for teacher education that provides authorship and the critical and creative use of Digital Information and Communication Technologies (DICT). From the description of the pedagogical architecture of the discipline, the perceptions of interns, future Physics teachers, about the activities developed during the internship are analyzed in order to highlight the opportunities and challenges for teacher education in this pandemic time. Such perceptions were raised through a reaction poll, elaborated with the poll activity of the Moodle platform, and highlight as the main challenges: managing time and reconciling with other activities, overload of activities, lack of contact with high school students, lack of dialogue with colleagues from the internship discipline and poor physical and mental health. For the interns, the use of different DICT for interaction and knowledge construction, the recording and availability of synchronous classes and the teacher's availability to resolve doubts between one activity and another, were essential to face the challenges listed.

  • português

    Neste trabalho, são apresentadas as atividades desenvolvidas no âmbito da disciplina de Estágio Supervisionado em Ensino de Física durante a pandemia de COVID-19. É evidenciado o caráter integrador da disciplina e o seu desenvolvimento como parte de um processo contínuo de reflexão em torno dos desafios enfrentados e da busca por uma formação que propicie a autoria e o uso crítico e criativo das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). A partir da descrição da arquitetura pedagógica da disciplina, são analisadas as percepções dos estagiários, futuros professores de Física, acerca das atividades desenvolvidas ao longo do estágio, com o objetivo de evidenciar as oportunidades e desafios para a formação docente neste tempo pandêmico. Tais percepções foram levantadas por meio de uma enquete de reação, elaborada com a atividade enquete da plataforma Moodle, e destacam como principais desafios: administrar o tempo e conciliar com outras atividades, sobrecarga de atividades, falta de contato com os estudantes do Ensino Médio, falta de diálogo com colegas da disciplina de estágio e saúde física e mental debilitada. Para os estagiários, o uso de diferentes TDIC para interação e construção do conhecimento, a gravação e disponibilidade das aulas síncronase a disponibilidade do professor para sanar as dúvidas entre uma atividade e outra foram indispensáveis para o enfrentamento dos desafios elencados.