O uso do Instagram como ferramenta de ensino e aprendizagem: Um estudo de caso

• Autores: Thais Caldas Paiva Moreira, Renato Trevizano dos Santos, Djacinto Monteiro dos Santos, Marcelo Rezende Calça Soeira, Jacques Felipe Iatchuk Vieira, Cléver Ricardo Guareis de Farias
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Nº. 25, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The use of Instagram as a teaching and learning tool: A case study
  • El uso de Instagram como herramienta de enseñanza y aprendizaje: Un estudio de caso
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este trabajo tuvo como objetivo explorar la efectividad del uso de una red social como recurso de enseñanza-aprendizaje como complemento en el Ambiente de Aprendizaje Virtual (AAV), usualmente utilizado en cursos de diferentes niveles en la modalidad de Educación a Distancia. En consecuencia, se realizó un estudio de caso con dos materias de pregrado ofrecidas por la Universidad Virtual del Estado de São Paulo (UNIVESP): MAC001 – Cálculo I y LET140 – Teoría de la Literatura. El caso de estudio se inició con la creación y gestión de un perfil en la red social Instagram para cada una de estas asignaturas a lo largo de su periodo de duración en los dos primeros meses de 2021. Durante este periodo se recogieron datos cuantitativos y cualitativos sobre el uso que hacen los estudiantes. Los resultados obtenidos revelan la aceptación y el entusiasmo de los estudiantes sobre la utilidad de la red social como herramienta complementaria de apoyo con baja complejidad de uso, además de indicar semejanza en los niveles de compromiso de los estudiantes en las dos materias. Estos resultados permiten vislumbrar nuevas posibilidades de interacción orgánica de los estudiantes con los contenidos formalmente expuestos en el entorno virtual de aprendizaje.

  • English

    This work aimed to explore the effectiveness of social networks as a teaching-learning resource to the virtual learning environment (VLE) traditionally employed in several levels in the Distance Learning structure. For this, a case study was carried out with two undergraduate courses offered by Virtual University of São Paulo (UNIVESP): MAC001 – Calculus I and LET140 – Literature Theory. The case study started with the creation and management of one profile in the social network Instagram for each undergraduate course individually throughout its offering period in the 2021 first quarter. During this period, quantitative and qualitative data of students’ use were gathered. The results obtained showed acceptance and enthusiasm of students in relation to social network use as a complementary support tool with low complexity, as well as presented similar levels of students’ engagement from both courses. These results allow us to foresee new possibilities of organic student's interaction with content formally exposed in the virtual learning environment.

  • português

    Este trabalho teve como objetivo explorar a efetividade do uso de uma rede social como recurso de ensino-aprendizagem complementar ao ambiente virtual de aprendizagem (AVA) institucional, tradicionalmente empregado em cursos de diversos níveis na modalidade Ensino a Distância. Para isso, foi realizado um estudo de caso com duas disciplinas de graduação oferecidas pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP): MAC001 – Cálculo I e LET140 – Teoria da Literatura. O estudo de caso partiu da criação e gerenciamento de um perfil na rede social Instagram para cada uma dessas disciplinas durante todo o seu período de oferecimento no primeiro bimestre de 2021. Nesse período, foram coletados dados quantitativos e qualitativos a respeito do uso realizado pelos estudantes. Os resultados obtidos evidenciam aceitação e entusiasmo dos estudantes em relação à rede social como ferramenta de apoio complementar de baixa complexidade de utilização, bem como indicam similaridade nos níveis de engajamento dos alunos das duas disciplinas. Esses resultados permitem vislumbrar novas possibilidades de interação orgânica dos estudantes com os conteúdos formalmente expostos no ambiente virtual de aprendizagem.