Aplicación de la narrativa digital en el proceso de enseñanza de los estudiantes de segundo año de educación general básica

• Reyes Pilay, Eloisa Maricela ^[1] ; Santana Campoverde, Fabricio Javier ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 12 (DICIEMBRE 2022), 2022, págs. 666-691
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Application of digital narrative in the teaching process of second-year students of basic general education
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• Resumen
  • español

    La narrativa digital desde la concepción académica, es una forma de expresión que aprovecha los recursos digitales para mejorar el aprendizaje utilizando medios atractivos, persuasivos y novedosos. Los estudiantes de segundo de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Diana Esther Guerrero Vargas”, atraviesan una problemática desde el limitado desarrollo del lenguaje y comprensión de textos en el proceso de aprendizaje, por lo que con la presente investigación se pretende responder: ¿Cómo la aplicación de la narrativa digital contribuye al proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de segundo de EGB de la unidad educativa “Diana Esther Guerrero Vargas”? para esto se plantea como objetivo general aplicar la narrativa digital en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. La presente investigación tiene un enfoque cuantitativo al considerar necesario la recopilación de datos medibles. El tipo de investigación es de carácter exploratoria. Los métodos usados son: deductivo, teórico, empírico y estadístico. En el desarrollo de la investigación, se considera a los docentes de Lengua y Literatura de segundo año de educación básica y a los padres de familia que suman 77 en total, como la población principal. La muestra es de tipo censal, debido a que se trabajó con toda la población; la escala para el análisis de Cronbach permitió comprobar en nivel de confiabilidad. Se concluye que, como alternativa para el desarrollo de la narrativa digital en los estudiantes de segundo de EGB, se puede utilizar bondades del Powerpoint, con el ánimo de contribuir en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.

  • English

    The digital narrative from the academic conception, is a form of expression that takes advantage of digital resources to improve learning using attractive, persuasive and innovative means. The second-year students of Basic General Education of the Educational Unit "Diana Esther Guerrero Vargas", go through a problem from the limited development of language and comprehension of texts in the learning process, so with the present investigation it is intended to answer: How the application of the digital narrative contributes to the teaching-learning process of the second year students of EGB of the educational unit "Diana Esther Guerrero Vargas"? For this, the general objective is to apply the digital narrative in the teaching-learning process of the students. This research has a quantitative approach considering the collection of measurable data necessary. The type of research is exploratory. The methods used are: deductive, theoretical, empirical and statistical. In the development of the research, the teachers of Language and Literature of the second year of basic education and the parents who add up to 77 in total, are considered as the main population. The sample is of the census type, since we worked with the entire population;

    the scale for Cronbach's analysis allowed checking the level of reliability. It is concluded that, as an alternative for the development of digital narrative in EGB second-year students, Powerpoint benefits can be used, with the aim of contributing to the development of the teaching-learning process