El uso de las TIC en la EIB como herramienta para la revitalización del quechua

• Herrera Corahua, Juan Bautista ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
• Localización: Lengua y Sociedad, ISSN 1729-9721, ISSN-e 2413-2659, Vol. 21, Nº. 1, 2022, págs. 463-479
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The use of ICTs in IBE as a tool for the revitalization of Quechua language
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  • español

    Los medios activos e interactivos de las TIC (Tecnología de Información y Comunicación), como la red social WhatsApp y Facebook, ofrecen herramientas para revitalizar el quechua, por ello, favorecen y motivan su práctica. El objetivo del estudio es describir de qué manera el uso de las TIC permite revitalizar la lengua quechua de los estudiantes del anexo Capilla, periodo 2020-2021. Para ello, se realizó la caracterización psicolingüística y sociolingüística para reconocer el nivel de dominio y escenario lingüístico de los estudiantes; luego se plantearon actividades para crear materiales en quechua con el empleo de las TIC. Los resultados del diagnóstico psicolingüístico muestran que todos los estudiantes tienen como L1 el castellano, y el 25% de ellos tiene como L2 o lengua de herencia el quechua. Asimismo, el diagnóstico sociolingüístico muestra que la comunicación, en el ambiente escolar y dentro de la familia nuclear es en castellano y la práctica del quechua ocurre cuando los niños interactúan con sus familiares quechuahablantes. En conclusión, la revitalización del quechua usando las TIC, requiere del empleo adecuado de los medios activos, creación de audios y videos, incluyendo actividades cotidianas o culturales de la comunidad.

  • English

    The active and interactive means of ICT (Information and Communication Technology), such as the social network WhatsApp and Facebook, offer tools to revitalize the Quechua language, thus favoring and motivating its practice. The objective of the study is to describe how the use of ICT allows revitalization of the Quechua language of the students of the Capilla annex, period 2020-2021. To this end, a psycholinguistic and sociolinguistic characterization was carried out to recognize the level of mastery and linguistic scenario of the students; then activities were proposed to create materials in Quechua with the use of ICT. The results of the psycholinguistic diagnosis show that all students have Spanish as their L1, and 25% of them have Quechua as their L2 or heritage language. Likewise, the sociolinguistic diagnosis shows that communication in the school environment and within the nuclear family is in Spanish and the practice of Quechua occurs when the children interact with their Quechua-speaking relatives. In conclusion, the revitalization of Quechua using ICTs requires the appropriate use of active media, and the creation of audio and video, including daily or cultural activities of the community.