Projecte d'innovació i investigació Oasi de Papallones: patis inclusius

• Natalia Navarro Zaplana ^[1] ; Sonia Matilde Gil García ^[1]
  1. [1] CEIP Julio Quesada-Pilar Ruiz, Crevillent
• Localización: La Rella: Anuari de L'Institut d'Estudis Comarcals del Baix Vinalopó, ISSN-e 1886-1032, Nº. 36, 2023, págs. 271-285
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Oasi de Papallones innovation and research project: Inclusive playgrounds
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    Oasi de papallones és una experiència de patis inclusius que sorgeix per a superar barreres en la participació durant el temps de pati i per a donar opcions diverses a tot el nostre alumnat. L’activitat es desenvolupa en una zona enjardinada del centre que hem transformat en un xicotet oasi de papallones, a través de la iniciativa desenvolupada per l’Asociación Española para la Con- servación de las Mariposas y su Medio, Zerynthia.

    Comencem per estructurar rutines de joc-activitat científica dividida en xicotets grups de treball: fotografia, exploració/descobriment, entomologia/botànica, reforestació. A aquestes rutines de joc se li van sumant altres propostes, com, per exemple, compostatge, activisme ecològic, etc. Els oasis de papallones en centres aporten múltiples possibilitats, s’observen millores qualitatives en l’alumnat que incideixen directament sobre la convivència i, a més, es generen canvis en els hàbits i en les interaccions amb la naturalesa, l’entorn i entre iguals. Però, principalment, involucrar-se en aquesta activitat de pati proporciona sentit de pertinença, calma i felicitat

  • English

    Oasi de Papallones (Butterfly oasis) is an inclusive playground experience that arose to overcome barriers to participation in school playtime, and to give different options to all of our students. The activity takes place in a garden area in the School that has been turned into a small butterfly oasis, through the initiative developed by the Spanish Society for the Conservation of Butterflies and their Environment, Zerynthia. This paper starts by structuring game-scientific activity routines divided into small work groups: photography exploration/discovery, entomology/botany, and reforestation. Other proposals are added to these game routines, such as composting, environmental activism, etc. Butterfly oasis in schools provide multiple possibilities, qualitative improvements are observed in students directly affecting coexistence and, also, changes are brought about in habits and interactions with nature, with the environment and with peers. But mostly, engaging in this playground activity provides a sense of belonging, calm and happiness