Recomendaciones y estrategias para evaluar en la educación superior: propuesta de un modelo de evaluación centrado en el aprendizaje

• Autores: William Solórzano Vargas
• Localización: Pensamiento Actual, ISSN-e 2215-3586, ISSN 1409-0112, Vol. 23, Nº. 41, 2023, págs. 54-73
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Recommendations and strategies for evaluating in higher education: proposal for an evaluation model focused on learning
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• Resumen
  • español

    En este documento se presenta una propuesta de un modelo de evaluación orientado al aprendizaje de las personas estudiantes, el objetivo fundamental es aportar insumos que sean de utilidad práctica para el personal docente universitario, con la finalidad de contribuir a mejorar la compleja labor de la evaluación educativa. Está dirigido a los docentes de la educación superior de todas las disciplinas académicas; en él se pueden encontrar un conjunto de principios orientadores de un tipo de evaluación que fomenta el desarrollo de habilidades y propicia la adquisición de aprendizajes significativos en el estudiantado, en contraposición a la mera medición y calificación de conocimientos. Este modelo fue elaborado a partir de la revisión de la literatura existente y se nutre de los conocimientos generados en investigación, mediante entrevistas aplicadas a un grupo de docentes de la Sede de Occidente, de la Universidad de Costa Rica; quienes de manera generosa compartieron experiencias que les han resultado exitosas en materia evaluativa. Igualmente valiosos para la construcción de esta propuesta evaluativa han sido los aportes y sugerencias del estudiantado de tercero y cuarto año de las carreras de Bachillerato en la Enseñanza de la Matemática y del Bachillerato en la Enseñanza de los Estudios Sociales y Cívica, de la Sede de Occidente. Sobre todo en lo que respecta a las estrategias evaluativas que consideran más útiles para el logro de aprendizajes significativos y para el fortalecimiento de habilidades fundamentales en su desarrollo profesional y personal.

  • English

    This document presents a proposal for an evaluation model oriented to the learning of students. The fundamental objective is to provide inputs that are of practical use to university teaching staff, with the aim of contributing to improving the complex work of evaluation. educational. It is aimed at higher education teachers of all academic disciplines; In it you can find a set of guiding principles for a type of evaluation that encourages the development of skills and promotes the acquisition of significant learning in students, as opposed to the mere measurement and qualification of knowledge. This model was developed from the review of existing literature and is nourished by the knowledge generated in research, through interviews applied to a group of teachers from the Western Headquarters, of the University of Costa Rica; who generously shared experiences that have been successful in evaluation matters. Equally valuable for the construction of this evaluative proposal have been the contributions and suggestions of the third and fourth year students of the Baccalaureate in the Teaching of Mathematics and the Baccalaureate in the Teaching of Social Studies and Civics, from the Headquarters of West. Especially with regard to the evaluation strategies that they consider most useful for achieving significant learning and for strengthening fundamental skills in their professional and personal development.