Un abordaje didáctico del entorno en educación infantil y educación primaria: “A vida lenta. Memorias e ritmos do rural galego”, exposición híbrida entre fotografía, cine y poesía

• Mar FERNÁNDEZ-VÁZQUEZ ^[1]
  1. [1] Universidade de Vigo

     Universidade de Vigo

     Vigo, España

     
• Localización: E-SEDLL, ISSN-e 2659-9996, Nº. 5, 2023, págs. 195-209
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A didactic approach to the environment in infant and primary education: “A vida lenta. Memorias e ritmos do rural galego”, a hybrid exhibition between photography, cinema and poetry
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• Resumen
  • español

    El trabajo versa sobre las posibilidades didácticas que ofrece la exposición “A vida lenta.

    Memorias e ritmos do rural galego” para un abordaje metodológico del entorno a la luz de los currículos vigentes en las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria. En la primera parte, se interrelaciona el contenido de esta exposición, compuesta por medio centenar de fondos documentales fotográficos y cinematográficos en blanco y negro entre 1930 y 2000, versos extraídos de poemarios merecedores del Premio de Poesía Afundación y la banda sonora creada por el estudioso de alalás Moisés Quintas. En la segunda parte, se clasifican y analizan estos fondos en base a los espacios, la tradición oral y los géneros discursivos de la memoria. En la última parte del trabajo, se argumenta una aplicación práctica del diálogo híbrido de experiencias artísticas presente en esta exposición museística para realizar un abordaje didáctico del entorno dentro y fuera del centro educativo.

  • English

    The work deals with the didactic possibilities offered by the exhibition “A vida lenta. Memorias e ritmos do rural galego” offers for a methodological approach to the environment in the light of the curricula in force in the stages of Infant and Primary Education. In the first part, the content of this exhibition is interrelated, consisting of fifty black and white photographic and cinematographic documentaries from 1930 to 2000, verses taken from poems that have won the Afundación Poetry Prize and the soundtrack created by the alalás scholar Moisés Quintas. In the second part, these collections are classified and analysed on the basis of the spaces, oral tradition and discursive genres of memory. In the last part of the work, a practical application of the hybrid dialogue of artistic experiences present in this museum exhibition is argued for a didactic approach to the environment inside and outside the educational centre.