Escolares nos museus: ensaio do novo público como ato político de educadores intelectuais

• Luciano Parreira Buchmann ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Paraná

     Universidade Estadual do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Midas: museus e estudos interdisciplinares, ISSN-e 2182-9543, Nº. 3, 2014 (Ejemplar dedicado a: Museos y participación biográfica)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Students in museums: practice of new audience as political act of intellectual educators
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• Resumen
  • português

    A visita de grupos escolares a museus, apesar de incentivada pela sociedade, requer do/da professor/a uma série de preparativos. Além de dificuldades a serem vencidas na escola, os docentes vivem durante essa visita uma tensão advinda de julgamentos e da pressão institucional, que, sem afirmar, elege como seu público os conhecedores da arte. A perspetiva política defendida como ato educador no texto parte de ideia de Arendt: da escola como prática ao exercício da vida pública, articulando, então, o ensino da arte na escola - caráter privado, ao museu, locus da arte; ao entender a ação docente como política, trago as considerações de Giroux sobre o caráter intelectual do educador. A reflexão apresentada parte do contexto brasileiro da educação, que na relação escola e museu, com raras exceções, ainda é pouco desenvolvida.

  • English

    The visit of school children to museums is encouraged by society; for the teacher, however, it requires a series of preparations. In addition to the difficulties presented by the physical demands of bringing students from the school to the museum, teachers experience museum originated tensions from judgments and institutional pressure which, without affirming it, prefer, among its audience, those ‘in the know’ as far the contents of a collection are concerned. The educator’s act of political perspetive defended in this paper is linked to Arendt's idea that the school operates as a practice to public life, articulating the private teaching art at school to the museum space, locus of art. By understanding teaching as a political act, I reference Giroux’s concepts about the intellectual character of a teacher. This reflection is based on the context of Brazilian education, still underdeveloped when it comes to articulate the interaction between school and museum.