Liderazgo de equipos directivos de escuelas públicas chilenas en el proceso de enseñanza y aprendizaje durante la crisis sanitaria de covid-19

• Autores: María Verónica Leiva Guerrero, Armando Rojas Jara, Bernardita Sepúlveda Egaña, Carlos Mondaca Rojas
• Localización: Interciencia: Revista de ciencia y tecnología de América, ISSN 0378-1844, Vol. 48, Nº. 11, 2023, págs. 579-586
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En contextos de crisis, las organizaciones escolares están demandadas a seguir adelante, poniendo en juego todas las competencias, creatividad, innovación y máxima interacción externa e interna, para lograr que los estudiantes aprendan. Por ello, es fundamental comprender como se está llevando a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje en las escuelas y cuáles son las mayores dificultades que han debido enfrentar. Para cumplir con dicho objetivo, se aplicó una entrevista semiestructurada a 90 equipos directivos de escuelas públicas conforma dos por el Director y el Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica.. Los resultados evidencian grandes dificultades en la implementación de clases debido principalmente a lo digital, acceso a internet y disponer de dispositivos tecnológicos, además de la condición de vulnerabilidad que presentan las escuelas. Aun así, los equipos directivos, profesores y asistentes de la educación han realizado una diversidad de acciones para dar continuidad al proceso formativo desde las decisiones pedagógicas, el diseño de actividades y uso de recursos disponibles

  • português

    Em contextos de crise, as organizações escolares são desafiadas a avançar, colocando em ação todas as competências, a criatividade, a inovação e a máxima interação externa e interna, a fim de fazer com que os alunos aprendam. Portanto, é essencial entender como o processo de ensino e aprendizagem está sendo realizado nas escolas e quais são as principais dificuldades que elas têm enfrentado. Para atender a esse objetivo, foi realizada uma entrevista semiestruturada com 90 equipes de gestão de escolas públicas compostas pelo Diretor e pelo Chefeda Unidade Técnica Pedagógica. Os resultados mostram grandes dificuldades na implementação das aulas, principalmente devido à tecnologia digital, ao acesso à internet e à disponibilidade de dispositivos tecnológicos, bem como à vulnerabilidade das escolas. Mesmo assim, as equipes gestoras, os professores e os assistentes educacionais têm realizado diversas ações para dar continuidade ao processo de formação por meio de decisões pedagógicas, elaboração de atividades e utilização dos recursos disponíveis.

  • English

    In contexts of crisis, school organizations are required to move forward, bringing into play all competencies, creativity, innovation and maximum external and internal interaction, in order to ensure that students learn. Therefore, it is essential to understand how the teaching and learning process is being carried out in schools and what are the major difficulties they have had to face. In order to meet this objective, a semi-structured interview was applied to 90 public school management teams comprised of the Director and the Head of the Technical Pedagogical Unit. The results show great difficulties in the implementation of classes mainly due to digital, internet access and the availability of technological devices, in addition to the vulnerability of the schools. Even so, the management teams, teachers and education assistants have carried out a variety of actions to give continuity to the educational process from pedagogical decisions, the design of activities and the use of available resources.