Resumen de Challenges of social media in education: review and bibliometric analysis of scientific production to map trends and perspectives

Raquel Gil Fernández, Diego Calderón Garrido

• español

  El presente trabajo tiene como objetivo analizar las tendencias de los artículos recogidos en la base Journal Citation Report sobre las implicaciones de las redes sociales en el ámbito educativo durante el periodo 2011-2020 y, de este modo, sintetizar la base de conocimiento sobre su uso en entornos educativos formales, no formales e informales. En cuanto a la metodología, se han analizado diversas variables en los 157 artículos seleccionados y se ha realizado una investigación exploratoria y descriptiva con carácter bibliométrico. Para todo el proceso, se han seguido las indicaciones del protocolo PRISMA. Los resultados muestran un aumento considerable en la producción en los primeros cuartiles de las revistas de impacto. La mayoría de los trabajos fueron realizados por autores ocasionales, procedentes de EE. UU. La temática más habitual fue el uso de las redes sociales como elemento vehicular para la creación de entornos virtuales, destacando la metodología cualitativa. Se ha revelado que quedan desafíos por abordar desde la perspectiva de las Ciencias de la Educación, como el aprendizaje no formal, o dilemas éticos y adicciones. La colaboración y el establecimiento de redes de publicación entre pares evidencian aspectos de mejora.

• English

  This paper aims to analyse the trends in the articles included in the Journal Citation Report on the implications of social networks in the educational sphere during the period 2011-2020 and, in this way, to synthesise the knowledge base on their use in formal, non-formal and informal educational environments. Regarding methodology, various variables were analysed in the 157 selected articles, and exploratory and descriptive bibliometric research was carried out. The PRISMA protocol's indications have been followed for the whole process. The results show a considerable increase in production in the first quartiles of impact journals. Most of the papers were written by occasional authors from the USA. The most common theme was using social networks as a vehicle for creating virtual environments, with qualitative methodology standing out. It has been revealed that challenges remain to be addressed from an educational science perspective, such as non-formal learning, ethical dilemmas, and addictions. Collaboration and the establishment of peer-to-peer publication networks show areas for improvement.