Relatos da presença indígena em uma universidade Amazônica: superar a interculturalidade funcional?

• Genivaldo Frois Scaramuzza ^[1] ; Maria Isabel Alonso Alves ^[2] ; Simone Alves Scaramuzza
  1. [1] Universidade Federal de Rondônia

     Universidade Federal de Rondônia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Amazonas(UFAM)
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 11, 2023, págs. 14636-14653
• Idioma: portugués
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  • English

    This article seeks to communicate knowledge that takes into accountthe idea of institutional interculturality. It is imagined that institutional practice, especially in training spaces such as universities, must be challenged to build references that take differences into account. The main objective of the study was todescribe possible tensions linked to interculturality in documentary practices of the Degree in Intercultural Basic Education at the Federal University of Rondônia -UNIR. With regard to methodological aspects, the research is based on a documentary investigative perspective (KRIPKA; SCHELLER; BONOTTO, 2015). The results indicate that in the institutional scope, interculturality is still an unknown concept, requiring the reconstruction of approaches and formative discussion for its realization.

  • português

    Este artigo busca problematizar a ideia de uma interculturalidade institucional. A prática institucional, em especial dos espaços formativos, tais como as universidades devem ser desafiadas a construírem referenciais que levem em consideração as diferenças, assim, o principal objetivo do estudo foi perceber possíveis tensões ligadas a interculturalidade em práticas do curso de Licenciatura em Educação Básica Intercultural da Universidade Federal de Rondônia – UNIR. No que se refere aos aspectos metodológicos, a pesquisa assenta-se em uma perspectiva investigativa qualitativa documental (KRIPKA; SCHELLER; BONOTTO, 2015). Os resultados indicam que no âmbito institucional, a interculturalidade ainda é um conceito desconhecido, necessitando a reconstrução de abordagens e discussões formativas para sua concretização.