Da lógica informal à lógica formal: desafios para introduzir os estudantes nas linguagens científicas

• Alex Bellucco ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado de Santa Catarina

     Universidade do Estado de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 22, Nº. 3, 2023, págs. 450-469
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • From informal logic to formal logic: challenges when introducing students to scientific languages.
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• Resumen
  • English

    In view of the enormous difficulty presented by students in understanding scientific languages, through which scientists express themselves and build their knowledge - especially mathematics -, we discuss the need for changes in science education. We highlight the urgency to overcome teaching that prioritizes only aspects of formal logic, also giving space also to informal logic - or argumentation theory -, focusing on how scientific statements are constructed and justified. For this, we propose a tool for analyzing the quality of argumentation in the classroom, in its form and content. Finally, we point out some implications in terms of teaching and teacher training strategies

  • português

    Diante da enorme dificuldade apresentada pelos estudantes em compreender as linguagens científicas, por meio das quais cientistas se expressam e constroem seus conhecimentos – em especial a matemática –, discutimos a necessidade de mudanças no ensino de ciências. Destacamos a urgência em superar um ensino que priorize apenas os aspectos da lógica formal, dando espaço também para a lógica informal – ou teoria da argumentação – pondo em foco como são construídos e justificados os enunciados científicos. Para isso, propomos uma ferramenta para análise da qualidade da argumentação em sala de aula, em sua forma e conteúdo.

    Finalmente, apontamos algumas implicações em termos de estratégias de ensino e formação de professores