¿Hacia una nueva realidad educativa? Complejidad, educación y poscovid

• Plasencia -Díaz, Adriana ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México,México
• Localización: Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, ISSN-e 2590-7476, Vol. 5, Nº. 9, 2021, págs. 10-13
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Rumo a uma nova realidade educacional? Complexidade, educação e pós-covid
  • Towards a new educational reality? Complexity, education and postcovid
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• Resumen
  • español

    La educación, en todos sus niveles, es un sector de servicios públicos y privados que, a nivel mundial vive un momento complejo y complicado. La pandemia dejó un impacto que parecería irresoluble, inatendible: en marzo del año 2020, cuando los gobiernos se vieron obligados a aplicar estrategias de confinamiento para evitar contagios masivos, 1,600 millones (ONU, 2021) de estudiantes alrededor del mundo dejaron las aulas y se situaron en esquemas de formación a distancia, en los que la conectividad y la disponibilidad de dispositivos tecnológicos permitirían darle continuidad a sus estudios, desde el preescolar hasta el universitario. La brecha digital preexistente al COVID-19 exacerbó las desigualdades para acceder y ejercer el derecho humano a la educación.

  • English

    Education, at all levels, is a sector of public and private services that, worldwide, is experiencing a complex and complicated moment. The pandemic left an impact that would seem irresolvable, inattentive: in March 2020, when governments were forced to apply confinement strategies to avoid massive contagion, 1.6 billion (UN, 2021) students around the world left the classroom and They were placed in distance training schemes, in which connectivity and the availability of technological devices would allow them to continue their studies, from preschool to university. The pre-existing digital divide to COVID-19 exacerbated inequalities in accessing and exercising the human right to education

  • português

    A educação, em todos os níveis, é um setor de serviços públicos e privados que, mundialmente, vive um momento complexo e complicado. A pandemia deixou um impacto que pareceria insolúvel, desatento: em março de 2020, quando os governos foram obrigados a aplicar estratégias de confinamento para evitar o contágio em massa, 1,6 bilhão (ONU, 2021) de estudantes em todo o mundo deixaram a sala de aula e foram colocados em treinamento a distância esquemas, nos quais a conectividade e a disponibilidade de aparatos tecnológicos lhes permitiriam continuar seus estudos, desde a pré-escola até a universidade. A divisão digital pré-existente ao COVID-19 exacerbou as desigualdades no acesso e no exercício do direito humano à educação