Resumen de Estágio Curricular Supervisionado: mobilização de saberes na/para a Formação de Professores

Vilma Luísa Siegloch Barros, Simone Maria Chalub Bandeira Bezerra, Cilene Maria Lima Antunes Maciel, Mara Rykelma da Costa Silva

• English

  The Supervised Curricular Internship has collaborated with the professional development of undergraduate students, as it is a moment to enable the direct contact of future teachers with the school environment. The teaching practice involves activities such as the observations and the regencies carried out in basic education schools. From this point of view, the purpose of this paper is to reflect on the relationship between theory and teaching practice developed in the classroom during the internship course. We are guided by the precepts of qualitative studies that seek to highlight experiences, understandings, or observations that describe the dynamism between the subject and the real world. As results, we pointed out the possibility of having "heated" discussions about the moments experienced in the field schools and the mobilization of knowledge aimed at the development of professional teaching practices, which enabled a change in attitude and professional growth, bringing theory and practice together as proposed by the subject.

• português

  O Estágio Curricular Supervisionado tem colaborado com o desenvolvimento profissional de licenciandos, sendo este, momento destinado para possibilitar o contato direto dos futuros professores com o ambiente escolar. A prática docente envolve atividades como observações e regências de aulas, realizadas em escolas de educação básica. Sob essa ótica, o objetivo desse trabalho é propor reflexões acerca da relação existente entre a teoria e a prática docente desenvolvida em sala de aula, na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado. Metodologicamente, nos guiamos por preceitos de estudos qualitativos, na busca por compreender experiências, compreensões e/ou observações que descrevem o dinamismo entre o sujeito e o mundo real. Como resultados, apontamos que a disciplina de estágio é capaz de possibilitar discussões que consequentemente, levam os licenciandos a refletirem acerca da profissão docente. Tais discussões, permearam os momentos vivenciados nas escolas, bem como, a mobilização de saberes voltados para o desenvolvimento das práticas, contribuindo com mudança de postura e crescimento profissional, aproximando teoria e prática propostas na disciplina.