Los créditos ECTS y sus implicaciones para estudiantes y profesores. Consideraciones teóricas y experiencias prácticas.

• Herbert J. Holzinger ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, 1DU 1, 2010
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The ECTS and its implications for students and teachers. Theoretical considerations and practical experiences.
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• Resumen
  • español

    En este artículo se analizan los cambios que impliqua la introducción de los créditos ECTS para estudiantes y profesores tanto desde una perspectiva teórica como apoyado en experiencias practicas, basadas principalmente en la asignatura Alemán como segunda lengua.

    Los cambios más significativos son la introducción de la evaluación continua y el uso de las TIC. Estas innovaciones han contribuido a mejorar el rendimiento académico de la asignatura analizada. Tras exponer las conclusiones generales se proponen posibles mejoras para el futuro

  • English

    This article deals with the changes for students and teachers caused by the introduction of ECTS, from a theoretical point of view as well as based on practical experiences acquired in the subject German as a foreign language.

    The most relevant changes are the introduction of continuous assessment and the use of ICT. These innnovations have contributed to improving the academic results in the analyzed subject.

    After presenting the general conclusions, possible improvements for the future are suggested