Los medios alternos de resolución de conflictos en el contexto escolar: algunas estrategias

• Michel Adriana Velásquez-Grillet ^[1] ; Víctor Manuel Reyes ^[2]
  1. [1] Universidad Bicentenaria de Aragua

     Universidad Bicentenaria de Aragua

     Venezuela

     
  2. [2] Universidad Iberoamericana del Ecuador/ Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Localización: Investigación y postgrado, ISSN 1316-0087, Vol. 38, Nº. 2, 2023, págs. 137-163
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Alternative means of conflict resolution in the school context:: some strategies
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• Resumen
  • español

    En el presente artículo se discuten los aspectos generales relacionados con los medios alternos de resolución de conflictos, así como su aplicación en el contexto escolar, en el marco del sistema jurídico venezolano. Se resumen los antecedentes de la aplicación de esos medios y su basamento legal en el país. Se describen brevemente los principales procedimientos alternativos para la resolución de conflictos, planteándose posibles estrategias para el logro de tales objetivos, a la vez que se reseñan algunas experiencias en Venezuela y otros países. Se recomienda la implementación de los cursos pertinentes, tanto a las autoridades educativas a nivel de los órganos competentes del Estado, como a los integrantes de los equipos directivos de universidades e instituciones escolares, en general. En dicho proceso, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, la primera institución de formación docente en Venezuela, estaría llamada a introducir los contenidos y estrategias pertinentes en su estructura curricular.

  • English

    This article discusses the general aspects related to alternative means of conflict resolution, as well as its application in the school context, within the framework of the Venezuelan legal system. The antecedents of the application of these means and their legal basis in the country are summarized. The main alternative procedures for conflict resolution are briefly described, considering possible strategies to achieve such objectives, while some experiences in Venezuela and other countries are reviewed. The implementation of the relevant courses is recommended, both to the educational authorities at the level of the competent State boards, as well as to the members of the management teams of universities and school institutions in general. In this process,the Universidad Pedagógica Experimental Libertador would be called to be the first teacher training institution in Venezuela to introduce the pertinent changes in its curricular structure.