Leituras do passado na cidade do presente: um estudo de educação patrimonial em Guimarães

• Pinto, Helena ^[1]
  1. [1] CITCEM - Centro de Investigação Transdisciplinar «Cultura, Espaço e Memória»
• Localización: As Cidades na História : Sociedade : atas [do] II Congresso Histórico Internacional : 18 a 20 de outubro de 2017, Vol. 2, 2017 (Cidade Contemporânea), ISBN 978-989-8474-54-4, págs. 195-221
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Partindo de uma reflexão que se fundamenta na linha de investigação em Educação Histórica e, particularmente, numa abordagem de cariz construtivista centrada na aprendizagem situada, apresenta-se uma atividade de Educação Patrimonial em contexto de sítio histórico e alguns resultados da sua implementação. Procurou-se estimular nos alunos a capacidade de inferir a partir de objetos ou de um conjunto arqueológico, em situação de aprendizagem formal, fora da sala de aula, no sentido de promover umconhecimento histórico contextualizado, problematizado e aberto a diversas perspetivas. Realizando uma experiência educativa de observação e interpretação cruzada de vestígios medievais que partilham espaços com fontes patrimoniais industriais e contemporâneas, em Guimarães, alunos do 3º CEB e do Ensino Secundário responderam a um conjunto de questões, graduais e desafiadoras. A análise de dados permitiu compreender como os alunos atribuem significado histórico aos vestígios patrimoniais e se fundamentam criticamente a sua perspetiva. Relativamente ao modo como dão sentido à relação dialógica entre passado e presente, a partir da “leitura” das fontes patrimoniais, um grande número de alunos avaliou as atitudes das pessoas do passado à luz de valores do presente, ou entendeu o passado, em termos genéricos, como intemporal, vendo ainda o património, em termosdo seu significado, como evocação de acontecimentos chave do passado, vinvulado a uma identidade local e/ou nacional. No entanto, diversos jovens mostraram um sentido relacional entre passado, presente e hipóteses de futuro, revelando, ainda, uma consciência da historicidade dos vestígios patrimoniais, interpretados de forma contextualizada.