Pequeña historiografía de las infancias lectoras: hacia una tipología de la representación de las prácticas de lectura en revistas para la niñez (1921-1938)

• CIELO ERIKA OSPINA CANENCIO ^[1]
  1. [1] Universidad Católica Silva Henríquez

     Universidad Católica Silva Henríquez

     Santiago, Chile

     
• Localización: Atenea (Concepción): revista de ciencias, artes y letras, ISSN 0716-1840, ISSN-e 0718-0462, Nº. 527, 2023, págs. 183-210
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A short history of reading childhoods: Towards a typology of representation reading practices in children’s magazines (1921-1938)
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    Este artículo sintetiza un conjunto de modelos ideales de lectura que aparecen representados en un corpus de revistas para la niñez publicadas entre 1921 y 1938 en Santiago de Chile y Bogotá. Las siguientes preguntas anteceden la investigación: ¿Quiénes son los lectores de las revistas infantiles publicadas en este periodo?, ¿para qué leen?, ¿cuáles son las prácticas de lectura más representativas en el corpus seleccionado? Las respuestas fueron sistematizadas por medio de la construcción de una tipología como hipótesis analítica sobre la representación de las infancias lectoras en este tipo de impresos. Las principales conclusiones del estudio permiten configurar categorías útiles para abordar el análisis de las prácticas y programas de lectura a lo largo de la historiografía de la lectura dirigida al público infantil del siglo XX, como una forma de definir concepciones ideales sobre la lectura y los lectores, lo que permite identificar elementos similares que transitan entre a) los efectos de la lectura sobre los lectores; b) las relaciones afectivas entre lectores, textos y mediadores; y c) las funciones otorgadas al acto de leer y a los impresos para el público infantil.

  • English

    This article synthesizes a set of ideal perspectives on the reading practices dramatized in a selected corpus of child-oriented magazines published between 1921 and 1938 in Santiago, Chile, and Bogotá, Colombia. The analysis is structured around the following research questions: Who are the actual readers of child-oriented magazines during the aforementioned timespan? What do they read for? What reading practices are the most persistent in the texts selected for this paper? Answers were systematized by means of the construction of a typology as an analytic hypothesis on the representation of reading childhoods in this type of publications. Th e main conclusions of the study allow the creation of useful categories to address the analysis of the prac-tices and reading programs along the history of reading aimed at children during the 20th century as a way of defi ning ideal conceptions of reading and readers. Th is allows identifying similarities between a) the eff ects of reading on the readers, b) the affective relations between readers, texts, text-mediators and, c) the functions of reading and printed publications aimed at children