Resumen de Habilidades blandas desde la perspectiva del aprendizaje basado en problemas de john dewey de los psicólogos en formación de décimo semestre de la sede de villa del rosario de la universidad de pamplona

Diana Fernanda Granados Cataño, Eliana María Ibáñez Casadiegos, Henry Alberto Reyes Mora

• Las Instituciones de Educación Superior IES están llamadas a desarrollar habilidades para el trabajo y la vida. Es decir, la formación de valores y actitudes para todo ser humano es de gran importancia para el desarrollo y el equilibrio entre el ámbito profesional, laboral y social. Sin embargo, en la actualidad los estudiantes de Educación Superior tienen una educación enfocada al desempeño laboral, dejando de lado el desarrollo o formación de habilidades o competencias blandas. Esta investigación se propuso caracterizar las habilidades Blandas de los Psicólogos en Formación de Décimo Semestre de la Sede de Villa del Rosario de la Universidad de Pamplona desde la Teoría del Aprendizaje Basado en Problemas de John Dewey, bajo un enfoque cualitativo, transversal y con diseño fenomenológico, por medio de entrevistas a psicólogos en formación y aplicación de un Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Se puede concluir que el ABP como teoría del aprendizaje, ofrece a la educación un marco estratégico para que desde lo experiencial los psicólogos en formación desarrollen competencias y habilidades duras y blandas. Con respecto a estas últimas, la evaluación permite identificar una imperante necesidad de que, desde este marco teórico (ABP), se resignifiquen los procesos de enseñanza-aprendizaje, en aras de impulsar valores y rasgos que fomenten, además de la comunicación, la relación efectiva de forma individual y colectiva en el contexto en el que se desenvuelve el psicólogo