Percepção dos alunos de engenharia sobre o ensino remoto emergencial: uma proposta híbrida

• Enami, Lorena Mazia ^[1] ; Souza, Bruna Gonçalves de ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Maringá-UEM
• Localización: Brazilian Journal of Production Engineering - BJPE, ISSN-e 2447-5580, Vol. 9, Nº. 5, 2023 (Ejemplar dedicado a: Edição Especial "Lean além da Manufatura" (Outubro)), págs. 144-153
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Perception of engineering students about emergency remote education: a hybrid proposal
  • Percepción de estudiantes de ingeniería sobre educación remota de emergencia: una propuesta híbrida
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo relata la percepción de los estudiantes de los cursos de ingeniería ofrecidos por uno de los campus de una universidad, cuya sede se encuentra en el norte de Paraná, con respecto al aprendizaje y las oportunidades en las modalidades de enseñanza presencial y remota. Para obtener los datos a analizar, se realizó un estudio de caso exploratorio y descriptivo, con un enfoque cuantitativo-cualitativo, utilizando como técnica de recolección de datos la aplicación de un cuestionario en línea. Se concluyó que existe una tendencia por parte de los estudiantes a apoyar una propuesta de educación híbrida, ya que aproximadamente el 54,6% de los estudiantes cree que esta modalidad es igual o superior a la enseñanza presencial. Esto sucede, dadas las ventajas y/o desventajas en ambos tipos de enseñanza, como más tiempo de estudio en la enseñanza presencial y más oportunidades de fuentes de ingresos en la enseñanza remota de emergencia, que se pueden equilibrar en una metodología híbrida. A modo de comparación, el 80,4% de los estudiantes cree que aprende más en la enseñanza presencial, en comparación con el 19,6% en el aprendizaje remoto.

  • English

    This article reports the perception of the students of the engineering courses offered by one of the campuses of a university, whose head office is in the North of Paraná, regarding the learning and opportunities in the modalities of face-to-face and remote teaching. To obtain the data to be analyzed, an exploratory and descriptive case study was conducted, with quantitative-qualitative approach, using as data collection technique the application of an online questionnaire. It was concluded that there is a tendency on the part of students to support a hybrid teaching proposal, since approximately 54.6% of students believe that this modality is equal or superior to face-to-face teaching. This happens, given the advantages and/or disadvantages in both types of teaching, such as more study time in face-to-face teaching and more opportunities for sources of income in emergency remote education, which can be balanced in a hybrid methodology. By comparison, 80.4% of students believe that they learn more in face-to-face teaching, against 19.6% of remote education.

  • português

    O presente artigo relata a percepção dos alunos dos cursos de engenharia ofertados por um dos campi de uma universidade, cuja sede é localizada no Norte do Paraná, quanto ao aprendizado e oportunidades nas modalidades de ensino presencial e remoto. Para a obtenção dos dados a serem analisados, foi realizado um estudo de caso exploratório e descritivo, com abordagem quantitativo-qualitativa, utilizando como técnica de coleta dos dados a aplicação de um questionário on-line. Concluiu-se que há a tendência por parte dos alunos em apoiar uma proposta de ensino híbrido, visto que aproximadamente 54,6% dos estudantes acreditam que essa modalidade é igual ou superior ao ensino presencial. Isso acontece, dado as vantagens e/ou desvantagens em ambos os tipos de ensino, como mais tempo de estudo no ensino presencial e mais oportunidades de fontes de renda no ensino remoto emergencial, que podem ser balanceados em uma metodologia híbrida. A título comparativo, 80,4% dos alunos acreditam que aprendem mais no ensino presencial, contra 19,6% do ensino remoto.