Resumen de A realidade aumentada em instituições de ensino superior: um estudo sobre a aplicabilidade do modelo de avaliação de abordagens educacionais em realidade aumentada móvel (MAREEA)
Nycolle Oliveira Souza Santos
, Armando Araújo de Souza Junior
- español
El presente artículo pretende realizar un análisis sobre la Realidad Aumentada (RA) como tecnología habilitadora en Instituciones de Educación Superior (IES) y la aplicabilidad del Modelo de Evaluación de Enfoques Educativos en Realidad Aumentada Móvil (MAREEA) para mejorar la calidad evaluativa de la Docencia. Se trata de un método de investigación de enfoque cualitativo, cuyo objetivo de investigación es exploratorio desarrollado a partir de un estudio bibliográfico y teórico-conceptual basado en un relevamiento de investigaciones en fuentes bibliográficas para su análisis y discusión. El modelo MAREEA consta de cuatro factores de evaluación: usabilidad, compromiso, motivación y aprendizaje activo. La usabilidad se refiere a lo intuitivo que resulta para los usuarios aprender a utilizar e interactuar con un determinado producto, es decir lo sencillo que resulta para una persona utilizar un determinado sistema. Algunos estudios desarrollados aplicando MAREEA en IES han presentado un importante avance en la investigación sobre el tema, especialmente en el proceso de mediación, desarrollo cognitivo y mejora de las técnicas de aprendizaje. Se observó que la RA se ha aplicado al proceso de mejora y perfeccionamiento de proyectos para promover la educación, especialmente en la educación tecnológica, la educación social y la educación inclusiva.
- português
O presente artigo tem como objetivo realizar uma análise sobre a Realidade Aumentada (RA) como tecnologia habilitadora nas Instituições de Ensino Superior (IES) e a aplicabilidade do Modelo de Avaliação de Abordagens Educacionais em Realidade Aumentada Móvel (MAREEA) para a melhoria da qualidade avaliativa de Ensino. Trata-se de um método de pesquisa de abordagem qualitativa, cujo objetivo de pesquisa é exploratório, desenvolvido a partir de um estudo bibliográfico e teórico-conceitual com base em um levantamento de pesquisas em fontes bibliográficas para análise e discussão. O modelo MAREEA possui quatro fatores da avaliação, quais sejam: usabilidade, engajamento, motivação e aprendizagem ativa. A usabilidade se refere ao quão intuitivo é para os usuários aprenderem a utilizar e interagir com um certo produto, ou seja, o quão simples é para uma pessoa utilizar um determinado sistema. Alguns estudos desenvolvidos aplicando o MAREEA em IES tem apresentado um importante avanço nas pesquisas sobre o tema, principalmente no processo de mediação, desenvolvimento cognitivo e aperfeiçoamento das técnicas de aprendizagem. Observou-se que a RA vem sendo aplicada para o processo de melhoria e aperfeiçoamento dos projetos de fomento a educação, principalmente na educação tecnológica, educação social e educação inclusiva.
- English
The present article aims to conduct an analysis on Augmented Reality (AR) as an enabling technology in Higher Education Institutions (HEI) and the applicability of the Model for the Evaluation of Educational Approaches in Mobile Augmented Reality (MAREEA) to improve the evaluative quality of Teaching. This is a research method of qualitative approach; which research objective is exploratory developed from a bibliographic and theoretical-conceptual study based on a survey of research in bibliographic sources for analysis and discussion. The MAREEA model has four evaluation factors, namely: usability, engagement, motivation and active learning. Usability refers to how intuitive it is for users to learn how to use and interact with a certain product, that is, how simple it is for a person to use a certain system. Some studies developed applying MAREEA in HEIs have presented an important advance in research on the subject, especially in the mediation process, cognitive development, and improvement of learning techniques. It was observed that AR has been applied to the process of improvement and refinement of educational projects, particularly in technological education, social education, and inclusive education.
