A cultura de leitura dos professores do Ensino Superior no Namibe. Angola

• Rangel, Germano ^[1] ; Daniel, Hilton Fortuna ^[2] ; Sarmento, Ana Paula ^[3]
  1. [1] Universidad de Namibe, Moçâmedes
  2. [2] Nueva Universidad de Lisboa
  3. [3] Universidade do Namibe

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Revista Sociedad & tecnología, ISSN-e 2773-7349, Vol. 6, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: La educación y el desarrollo social (enero - abril)), págs. 98-113
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The reading culture of Higher Education teachers in Namibe. Angola
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    O objetivo deste estudo foi analisar as características da práctica de leitura entre profissionais do Ensino Superior na província do Namibe; Centra-se na análise de dois processos de leitura e aquisição de material bibliográfico para professores, com ênfase na caracterização e medição das variações de leitura. Foi desenvolvida uma pesquisa descritiva com abordagem quantitativa sistemática, por meio de dois métodos de revisão bibliográfica, hermenêutico, histórico-lógico e estatístico, além disso, foi aplicada uma pesquisa a uma amostra de 50 docentes selecionados aleatoriamente. Concluí que o acesso aos livros e à leitura sistemática ainda não é constante e obedece à frequência exigida para fins universitários, ou que pode influenciar no desenvolvimento do próprio Ensino Superior e na alfabetização científica. As políticas públicas e a gestão do Ensino Superior ainda emanam da capital (Luanda). Há necessidade de políticas educativas específicas do Ensino Superior na província do Namibe, que contemplem o desenvolvimento da cultura da leitura e da escrita

  • English

    This study aims to analyze the characteristics of reading practice among Higher Education professionals in Namibe province; focuses on the analysis of the reading processes and acquisition of bibliographic material by teachers, highlighting the characterization and measurement of reading variables. A descriptive research with a systematic quantitative approach was developed through the methods of bibliographic review, hermeneutic, historical-logical and statistical, in addition, a survey was applied to a sample of 50 randomly selected teachers. It is concluded that access to books and systematic reading are still not constant nor do they obey the frequency required for the purposes of the university, which can influence the development of Higher Education itself and scientific literacy. Public policies and the management of Higher Education still emanate from the capital (Luanda). Specific educational policies of Higher Education in the Namibe province are required, aimed at developing the reading and writing culture

  • português

    Este estudio tiene como objetivo analizar las características de la práctica de la lectura entre los profesionales de la Enseñanza Superior de la provincia de Namibe; se centra en el análisis de los procesos de lectura y adquisición de material bibliográfico por parte de profesores, destacando la caracterización y medición de variables de lectura. Se desarrolló una investigación descriptiva con enfoque cuantitativo sistematizada a través de los métodos de revisión bibliográfica, hermenéutico, histórico-lógico y estadístico, además, se aplicó una encuesta a una muestra de 50 profesores seleccionados aleatoriamente. Se concluye que el acceso a los libros y la lectura sistemática aún no son constantes ni obedecen a la frecuencia requerida para los fines de la universidad, que puede influir en el desarrollo de la propia Educación Superior y en la alfabetización científica. Las políticas públicas y la propia gestión de la Educación Superior aún emanan de la capital (Luanda). Se precisa de políticas educativas propias de la Educación Superior de la provincia de Namibe encaminadas a desarrollar la cultura lectora y de escritura