Dropping out: Students’ reasons for leaving their second language teacher education programs at the University of Guanajuato

• Houde, Patricia Marie Anne ^[1] ; Geoffrey Richter, Kenneth ^[1] ; Zimányi, Krisztina ^[1]
  1. [1] Universidad de Guanajuato

     Universidad de Guanajuato

     México

     
• Localización: Emerging Trends in Education, ISSN-e 2594-2840, Vol. 6, Nº. 11, 2023, págs. 14-25
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Deserción escolar: Causas de abandono entre estudiantes de programas de educación docente en segundas lenguas en la Universidad de Guanajuato
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• Resumen
  • español

    Un caso de estudio explicativo con el objetivo de explorar el fenómeno de deserción escolar en dos programas de pregrado en la Universidad de Guanajuato. Busca entender por qué ex estudiantes de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés y la Licenciatura en la Enseñanza de Español abandonaron su carrera antes de terminarla. Se presentan los datos recogidos por medio del cuestionario, donde 53 participantes comparten sus experiencias de deserción escolar. Se elige un estudio de caso explicativo en el diseño metodológico para ver cómo y por qué se produce la deserción. A partir de las respuestas de los 53 participantes, llevamos a cabo un proceso deductivo-inductivo para codificar nuestros datos a partir de los resultados de la encuesta cualitativa. Los resultados indican confirmar padrones determinados por investigaciones anteriores, mencionando una combinación de causas personales e institucionales de abandono. Las obligaciones laborales, los eventos de la vida, la falta de motivación (en términos de pérdida de interés en el programa o la profesión o desorientación vocacional), situaciones familiares, problemas administrativos, salud mental, y dificultades económicas emergieron como factores contribuyentes clave en la toma de decisiones con el potencial de cambiar la vida de los involucrados.

  • English

    An explanatory case study with the objective of exploring the dropout phenomenon in two undergraduate programs at the University of Guanajuato. It seeks to understand why former students of the Bachelor's Degree in English Teaching and the Bachelor's Degree in Spanish Teaching dropped out before finishing their degree. Data collected through the questionnaire are presented, where 53 participants share their experiences of dropping out of school. An explanatory case study is chosen in the methodological design to see how and why dropout occurs. From the responses of the 53 participants, we conducted a deductive-inductive process to code our data from the results of the qualitative survey. The results indicate confirming patterns determined by previous research, citing a combination of personal and institutional causes of dropout. Work obligations, life events, lack of motivation (in terms of loss of interest in the program or profession or vocational disorientation), family situations, administrative problems, mental health, and economic difficulties emerged as key contributing factors in decision making with the potential to change the lives of those involved.