Adaptation trait Development for Scholars with Severe Educational Needs During Primary School Physical Education

• Garbenis, Simas ^[1] ; Geležinienė, Renata ^[2]
  1. [1] Vilnius University

     Vilnius University

     Lituania

     
  2. [2] Vilniaus University Siauliai Academy. Lituania
• Localización: Revista de la Universidad del Zulia, ISSN-e 2665-0428, ISSN 0041-8811, Vol. 14, Nº. 41, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista de la Universidad del Zulia, Vol. 14, No. 41, Septiembre-Diciembre 2023), págs. 456-472
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Desarrollo de rasgos de adaptación en estudiantes con necesidades educativas severas durante la Educación Física de la escuela primaria
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• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación es determinar cómo la adaptabilidad del rasgo de inteligencia emocional se desarrolla integralmente a través de la Educación Física de los estudiantes con necesidades educativas especiales severas. Para lograr este objetivo, en primer lugar, se formuló una pregunta de investigación: ¿Cómo se desarrolla el rasgo de adaptabilidad durante diversos contextos sociales y educativos de la Educación Física? Esta investigación se basa en los fundamentos de la investigación microetnográfica cualitativa. Se utilizaron varios métodos de recolección y análisis de datos: Análisis de literatura científica, grabaciones de video, análisis reflexivo de Braun y Clarke, codificación latente utilizando el método de análisis secuencial de Huber y Froelich. Los resultados revelaron 13 subtemas y 7 temas que generaron estas principales conclusiones: El rasgo de adaptación para los estudiantes con necesidades educativas especiales severas se puede desarrollar a través de diversas interacciones sociales y contextos educativos, que generalmente son construidos por el maestro, en un individuo, niveles grupales y, en algunos casos, multidimensionales, independientes de la fase de la lección; por lo tanto, la actividad en sí es lo más importante, lo que hace que la Educación Física sea un contexto preferible para tal desarrollo.

     

  • English

    The aim of this research is to determine how emotional intelligence trait adaptability is integrally developed through physical education of scholar`s with severe special educational needs. To achieve this aim firstly a research question was formulated how is the adaptability trait developed during various social and educational contexts of physical education? This research is based on the fundamentals of qualitative microethnographic research. Several data collection and analysis methods were used: scientific literature analysis, video recordings, Braun and Clarke`s reflexive analysis, latent coding using the Huber and Froelich method of sequential analysis. The results revealed 13 sub-themes and 7 themes which generated these main conclusions: The adaptation trait for scholars with severe special educational needs can be developed through various social interactions and educational contexts, which usually are constructed by the teacher, on an individual, group levels and in some cases multidimensionally, independent on the phase of the lesson, hence the activity itself is most important, thus making physical education a preferable context for such development.