Valoración multimodal de la ocupación y colonización de la Araucanía en los textos de historia oficiales para la educación básica chilena

• Paola Franzani Cerda ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Chile
• Localización: Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso, ISSN-e 2447-9543, Vol. 22, Nº. 2, 2022, págs. 171-198
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Multimodal appraisal of the occupation and colonization of Araucanía in official history textbooks for Chilean basic education
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo explora desde una perspectiva social e ideológica del discurso multimodal la valoración de la ocupación y colonización de la Araucanía en textos de historia oficiales para la educación básica chilena. El objetivo es examinar las creencias, valores y posicionamientos que actualmente se están transmitiendo a las nuevas generaciones de Chile sobre el pueblo mapuche y la “Pacificación de la Araucanía”. Los resultados más relevantes muestran una concordancia entre los testi-monios históricos visuales y verbales al relevar la capacidad y poder del ejército militar de Chile. Sin la inclusión de voces alternativas ni desafiantes, la ocupación y colonización del sur de Chile es construida como un proceso territorial en el que no tiene mayor cabida la experiencia del pueblo mapuche. El predominio de mapas en el modo visual junto con un tratamiento metafórico en el modo verbal contribuye a una visión peligrosamente simplificadora de la historia.

  • português

    Este artigo explora, em uma perspectiva social e ideológica do discurso multimodal, a avaliação de ocupação e colonização da Araucanía em textos oficiais de história da educação básica chilena. O objetivo é examinar as crenças, valores e posições que atualmente são transmitidos às novas gerações do Chile sobre o povo Mapuche e a “Pacificação da Araucanía”. Os resultados mais relevantes mos-tram concordância entre os testemunhos históricos visuais e verbais ao revelar a capacidade e o po-der do exército militar chileno. Sem a inclusão de vozes alternativas ou desafiadoras, a ocupação e a colonização do sul do Chile se constrói como um processo territorial no qual a experiência do povo mapuche não tem lugar maior. A predominância de mapas no modo visual aliada a um tratamento metafórico no modo verbal contribui para uma visão perigosamente simplificadora da história.

  • English

    This article explores from a social and ideological perspective of multimodal discourse, the eval-uation of the occupation and colonization of the Araucanía in the official history textbooks for Chilean primary education. The objective is to examine the beliefs, values and positions that are currently being transmitted to the new generations of Chile about the Mapuche people and the “Pacification of the Araucanía”. The main results show a concordance between the visual and verbal historical testimonies with regard to the relevance given to the capacity and power of the Chilean military army. Without the inclusion of alternative or challenging voices, the occupation and colonization of southern Chile is constructed as a territorial process in which the experience of the Mapuche people has little space. The predominance of maps in the visual mode together with a metaphorical treatment in the verbal mode contributes to a dangerously simplified view of the history.