A água e o desenvolvimento sustentável
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[1] Universidade Aberta, Portugal
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- Localización: Tourism and Hospitality International Journal - THIJ, ISSN 2183-0800, Vol. 9, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: December 2017 [18th edition - EE]), págs. 72-86
- Idioma: inglés
- Títulos paralelos:
- Water and sustainable development
- Enlaces
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Resumen
- español
Este trabajo se basa en una investigación que tuvo lugar entre 2008 y 2012. Apoyada en la convicción de que la educación es el medio más eficaz de que dispone la sociedad para afrontar los retos del futuro (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO], 1997), pretendía contribuir a la autoformación de los profesores en educación para el desarrollo sostenible. Se creó una comunidad virtual de práctica formada por profesores de física y química de Portugal y de países africanos de habla portuguesa, inicialmente desconocidos entre sí y procedentes de contextos diferentes. La educación para el desarrollo sostenible era el ámbito de la comunidad. El agua fue el tema motivador y aglutinador porque plantea un desafío ético que es simultáneamente social, económico, medioambiental y político. Asimétricamente distribuida, sobre la superficie de la Tierra y a lo largo del tiempo, el agua es una prioridad de casi todas las épocas y culturas. Hoy, en una época en la que la percepción global del fenómeno es evidente, la prioridad de una distribución justa y equitativa que garantice el consumo, en calidad y cantidad, a toda la humanidad y a los seres vivos es acuciante.La lucha contra la pobreza es uno de los mayores desafíos para alcanzar un desarrollo equitativo y sostenible, y el agua juega aquí un papel importante (Heerden, Blignaut & Horridge, 2008) siendo considerada uno de los factores limitantes del desarrollo (Aronson, Blignaut, Milton & Clewell, 2006). Cuando las personas no tienen acceso a agua limpia en casa o cuando no tienen acceso al agua como recurso productivo, sus opciones y libertades se ven limitadas por problemas de salud, pobreza y vulnerabilidad. El agua da vida a todo, incluido el desarrollo humano y la libertad (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo [PNUD], 2006).Los resultados de la investigación revelan que el agua se considera una cuestión esencial para la vida y sobre la que es necesario prestar especial atención en la actualidad debido a los ataques medioambientales que sufre, así como a los ataques económicos, sociales y políticos relacionados con el acceso al agua potable y su calidad. Debido a las experiencias motivadas por los diferentes contextos culturales y geográficos, las percepciones presentadas por los profesores africanos fueron diferentes de las europeas. Este hecho condujo a un enfoque más diversificado y al aprendizaje de la comunidad de práctica sobre el tema del agua y las cuestiones de desarrollo sostenible.Esta experiencia allana el camino para futuros proyectos, como la creación de asociaciones entre educadores y profesionales de todo el mundo sobre el agua y el desarrollo sostenible.
- português
Esta comunicação baseia-se numa investigação que decorreu entre 2008 e 2012. Sustentada na convicção de que a educação constitui o meio mais efetivo que a sociedade possui para fazer face aos desafios do futuro (Organização Educacional, Científica e Cultural das Nações Unidas [UNESCO], 1997), procurou contribuir para a autoformação de professores em educação para o desenvolvimento sustentável. Criou-se uma comunidade de prática virtual constituída por professores de Física e Química de Portugal e de países africanos de língua oficial portuguesa, inicialmente desconhecidos entre si e provenientes de diferentes contextos. A educação para o desenvolvimento sustentável constituiu o domínio da comunidade. A água foi o tema motivador e aglutinador pois estabelece um desafio ético, simultaneamente social, económico, ambiental e político.
Assimetricamente distribuída, sobre a superfície da Terra e no período temporal, a água constitui uma prioridade, quase de todos os tempos e culturas. Hoje, numa era em que a perceção global dos fenómenos é evidente, a prioridade de uma justa e equitativa distribuição, que garanta o consumo, em qualidade e quantidade, a toda a humanidade e seres vivos é premente.
O combate à pobreza é um dos maiores desafios para se atingir um desenvolvimento equitativo e sustentável, e a água desempenha aqui um importante papel (Heerden, Blignaut & Horridge, 2008) sendo considerada um dos fatores limitantes ao desenvolvimento (Aronson, Blignaut, Milton & Clewell, 2006). Quando as pessoas não têm acesso à água potável em casa ou quando não têm acesso à água como um recurso produtivo, as suas escolhas e liberdades são limitadas por problemas de saúde, pobreza e vulnerabilidade. A água dá vida a tudo, incluindo o desenvolvimento e a liberdade humanos (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento [UNDP], 2006).
As conclusões da investigação revelam que a água é considerada um tema essencial à vida e sobre o qual é hoje necessária uma atenção especial devido aos atentados ambientais de que é alvo, bem como aos atentados económicos, sociais e políticos ligados ao acesso e qualidade da água potável.
Devido às experiências motivadas pelos diferentes contextos culturais e geográficos, as perceções apresentadas pelos professores africanos apresentaram-se diferentes das dos europeus. Este facto levou a que a partilha efetuada na comunidade de prática potenciasse uma abordagem e aprendizagem mais diversificadas do tema da água e das questões do desenvolvimento sustentável.
Esta experiência abre caminho a futuros projetos, como a criação de parcerias entre educadores e profissionais em todo o mundo, sobre a água e o desenvolvimento sustentável.
- English
This paper is based on research that took place between 2008 and 2012, research that was sustained in the belief that education is the most effective mean that society has to face the challenges of the future (UNESCO, 1997), and sought to contribute to teacher self-training in education for sustainable development.
A virtual community of practice was created, composed by teachers of Basic Education of Physics and Chemistry from Portugal and from African countries where Portuguese is the official language, and also from different contexts. Education for sustainable development was the community purview. The water was the motivating and unifying theme because it established an ethical challenge simultaneously social, economic, environmental and political.
Asymmetrically distributed, over the surface of the Earth and in the temporal period, water is a priority, almost of all times and cultures. Today, in an era when the global perception of phenomena is meaningful, the priority of a fair and equitable distribution of water is urgent, to ensure consumption in quality and quantity to all mankind and all living beings.
On the other hand, the fight against poverty is a major challenge to achieve equitable and sustainable development and water plays an important role here (Heerden, Blignaut & Horridge, 2008) being considered one of the limiting factors for development (Aronson, Blignaut, Milton & Clewell, 2006). When people do not have access to safe drinking water at home or when they do not have access to water as a productive resource, their choices and freedoms are limited by health, poverty and vulnerability problems. Water brings life to everything, including human development and freedom (United Nations Development Program [UNDP], 2006).
The research concludes that water is considered an essential asset to life and particular attention is now required to it due to environmental attacks to which is targeted, as well as economic, social and political attacks related to access and quality of drinking water.
Due to the experiences motivated by the different cultural and geographical contexts, the perceptions of the African teachers were different from those of the European ones. Due to these differences the sharing of ideas made in the virtual community of practice, between European and African teachers, created a new approach and more diversified learning strategies on the theme of water and sustainable development issues.
This experience opens the way for future projects such as the creation of partnerships between educators and professionals around the world on water and sustainable development.
- español
