Simulaciones de Liderazgo Escolar: Una Visión Panorámica de sus Publicaciones y Evolución

• Rolando Jeldres ^[1] ; Paulo Volante ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, ISSN-e 1696-4713, Vol. 21, Nº. 4, 2023, págs. 45-63
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • School Leadership Simulations: An Overview of Publications and Evolution
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    Las simulaciones para el aprendizaje profesional son herramientas que permiten la ejercitación práctica de habilidades de liderazgo, y una respuesta concreta a la necesidad de avanzar a una formación menos teórica y abstracta. La presente revisión bibliográfica ofrece un panorama sobre las publicaciones que abordan el uso de estas herramientas desde mediados de los años 90. Se revisaron las bases de datos Web of Science, Scopus, y Google Scholar, identificando 48 artículos que presentan usos y aplicaciones de simulaciones de liderazgo escolar. Las categorías de análisis destacan los tipos de publicaciones, características de las simulaciones que utilizan, así como los propósitos de estas. Se detectaron publicaciones “teórico-conceptuales”, “reportes de desarrollo”, y “evaluaciones de efectos” en las aplicaciones de simulaciones. Los tipos de simulaciones se clasificaron como “juego de roles”, “basadas en computadores”, y “escenarios híbridos”. Respecto los propósitos formativos, se observan énfasis en: “manejo de conflictos”, “percepción de autoeficacia”, “decisiones administrativas”, “gestión del cambio”, y “manejo comunicacional”. Se concluye que estas herramientas tienen un fuerte potencial para el aprendizaje de la toma de decisiones en roles de liderazgo en contextos escolares, y para proveer experiencias que anticipan desafíos profesionales propios de la cultura escolar

  • English

    Simulations for professional learning are tools that allow the practical exercise of leadership skills, and a concrete response to the need to advance to a less theoretical and abstract training. This bibliographic review offers an overview of the publications that address the use of these tools since the mid-1990s. Web of Science, Scopus, and Google Scholar databases were reviewed, identifying 48 articles that present uses and applications of simulations of school leadership. Analysis categories highlight the types of publications, characteristics of the simulations they use, as well as the purposes of the simulations. “Theoretical-conceptual” publications, “development reports”, and “effect evaluations” were detected in the simulation applications. The types of simulations were classified as “role-playing”, “computer-based”, and “hybrid scenarios”. Regarding the training purposes, there is an emphasis on: “conflict management”, “perception of self-efficacy”, “administrative decisions”, “change management”, and “communication management”. It is concluded that these tools have a strong potential for the learning of decision making in school leadership contexts, and to provide experiences that anticipate professional challenges inherent to the school culture