Resumen de A inserção de novos pesquisadores na área da linguística: perspectivas e motivações a partir da iniciação científica institucional

Camila Rayssa Barbosa da Silva, Francisco Alves Filho

• español

  El objetivo de esta investigación es analizar la percepción de profesores y alumnos sobre las directrices propuestas para la Iniciación Científica (IC) durante la selección y la incorporación de los alumnos en el Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica PIBIC. Nuestro estudio tiene como filiación la perspectiva sociorretórica de los estudios de géneros (MILLER, 2012; SWALES, 1990, 2016; DEVITT, 2004; BAZERMAN, 2005), la cual está relacionada con los Estudios Retóricos de Género (ERG) y el Inglés para Fines Específicos (ESP). El corpus está compuesto por 11 entrevistas semiestructuradas y realizadas presencialmente con profesores y alumnos participantes de la IC. La visión de iniciación científica que los profesores tienen está relacionada a lo que realmente es propuesto en la convocatoria, es decir, preparar los alumnos para que sean futuros investigadores. Los alumnos, a pesar de tener una idea de que son incorporados en la investigación, le atribuyen a la IC también el desarrollo de habilidades de lectura y escritura, es decir, una visión más relacionada con la enseñanza y el aprendizaje.

• English

  This research’s objective is to analyze teachers’ and students’ perception about the proposed guidelines for SI during the selection and insertion of students in PIBIC. Our study was linked to the socio-rhetorical perspective of genre studies (MILLER, 1984; SWALES, 1990, 2016; DEVITT, 2004; BAZERMAN, 2005), which combines Rhetorical Genre Studies (RGS) and English for Specific Purposes (ESP). The corpus consists of 11 semi-structured interviews carried out in person with teachers and students participating in the SI. The vision of scientific initiation that teachers have is aligned with what is actually proposed in the notice, that is, preparing students to be future researchers. Students, despite having the idea of being included in the research, also attribute to SI the development of reading and writing skills, that is, a more teaching-learning focused vision.

• português

  O objetivo desta pesquisa é analisar a percepção de professores e de alunos acerca das diretrizes propostas para a IC durante a seleção e a inserção dos alunos no PIBIC. Nosso estudo se filiou à perspectiva sociorretórica de estudos de gêneros (MILLER, 2012 [1984]; SWALES, 1990, 2016; DEVITT, 2004; BAZERMAN, 2005), a qual alia os Estudos Retóricos de Gêneros (ERG) e o Inglês para Fins Específicos (ESP). O corpus é composto por 11 entrevistas semiestruturadas e realizadas presencialmente com professores e alunos participantes da IC. A visão de iniciação científica que os professores têm está alinhada ao que realmente é proposto no edital, ou seja, preparar os alunos para serem futuros pesquisadores. Os alunos, apesar de terem a ideia de serem inseridos na pesquisa, atribuem à IC também o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, isto é, uma visão mais voltada para o ensino-aprendizagem.