La trascendencia del arco temporal en la operación del pensamiento prospectivo

• Autores: María Angélica Matilde Breña Sánchez
• Localización: Economía Creativa, ISSN-e 2395-8200, Nº. 18, 2022, págs. 260-276
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Importance of the Temporal Arc in the Operation of Prospective Thinking
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• Resumen
  • español

    La mente tiene la capacidad para pensar los diferentes tiempos; para recrear el pasado e idear el futuro. Cada tránsito por estos espacios temporales conlleva habilidades cognoscitivas diferentes, teniendo en el presente la clave para comprender los efectos de los pasados y los sentidos de los futuros posibles. La premisa de la que parte este artículo es que la extensión del arco temporal en la que se proyecta el futuro incide significativamente en la constelación y la operación de las habilidades mentales que se requieren para su visualización. Para demostrarlo se elaboran inicialmente las particularidades del pensamiento prospectivo y se delinean sus diferencias a corto y largo plazo. El propósito de esta deliberación es detectar las capacidades que hemos de desarrollar para la elaboración de futuros responsables con nuestro mundo y las generaciones futuras. Y, a partir de ello, incluir en los modelos educativos la formación de la inteligencia prospectiva.

  • English

    The mind has the capacity to think about the different times; to recreate the past and devise the future. Each transit through these temporary spaces entails different cognitive abilities, having in the present the key to understanding the effects of the past and the meanings of possible futures. The premise from which this article starts is that the length of the time arc in which the future is projected significantly affects the constellation and operation of the mental abilities required for its visualization. To demonstrate it, the particularities of prospective thinking are initially elaborated and its differences in the short and long term are outlined. The purpose of this deliberation is to detect the capaci-ties that we have to develop for the elaboration of a future responsible for our world and future generations. And, from this, include in the educational models the formation of prospective intelligence.