From science to society: problem-solving towards socioscientific decision-making in chemistry

• Rannikmäe, Miia ^[1] ; Holbrook, Jack ^[1] ; Soobard, Regina ^[1] ; Chowdhury, Tapashi Binte Mahmud ^[1]
  1. [1] University of Tartu

     University of Tartu

     Tartu linn, Estonia

     
• Localización: Educació Química. EduQ, ISSN-e 2013-1720, ISSN 2013-1755, Nº. 31, 2022, págs. 40-49
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • De la ciència a la societat: resolució de problemes per a la presa de decisions sociocientífiques en química
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    Els estudis de química no només han de servir per tenir més professionals d’aquest àmbit en el futur, sinó que han de servir perquè els estudiants adquireixin competències científiques per a la vida. Tanmateix, el valor de l’aprenentatge de la química no és evident de manera immediata i sovint pot semblar poc necessari i rellevant, especialment per a la societat. Aquest article analitza la finalitat de l’ensenyament de química i se centra en un enfocament que es basa en la seva importància per a la resolució de problemes i la presa de decisions sociocientífiques.

  • English

    The teaching of chemistry not only impacts on the future workforce but also enables students to be involved in gaining a range of educational competences. However, the value of learning chemistry is not immediately apparent and can often ignore the need for relevance, especially societal relevance. This article looks at the purpose of teaching chemistry and focuses on an approach that builds on relevance towards the development of problem-solving and introducing socioscientific decision-making.