La Autorregulación del aprendizaje.: Mediador en la adaptación, motivación y permanencia en la educación superior distancia tradicional

• Molina Acuña, María Auxiliadora ; Fossi Becerra, Luis Fernando ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO
• Localización: Revista Perspectivas, ISSN-e 2619-1687, Vol. 7, Nº. 22, 2022 (Ejemplar dedicado a: Publicación continua), págs. 30-47
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • La investigación realizada pretende generar en estudiantes de primeros semestres de programas de educación virtual o a distancia, una mejora continua y significativa en su capacidad auto regulatoria, en donde a través del análisis del contexto, rasgos personales, antecedentes, la conceptualización de los principales procesos de autorregulación del aprendizaje, aportes de docentes directamente involucrados en procesos y estrategias pedagógicas, actúen como mediadores para lograr la motivación  y aportar en la disminución de los índices de deserción  y permanencia estudiantil de las instituciones objeto de estudio.

    La recolección de datos del presente proyecto se realizó con estudiantes matriculados en el primer cuatrimestre del programa Administración en Seguridad y Salud en el Trabajo de la corporación universitaria Minuto de Dios, Centro Regional Cúcuta, que oscilan entre los 17 y 38 años de la modalidad distancia tradicional y con  docentes tutores que desarrollan su ejercicio pedagógico en estos grupos, mediante una metodología cualitativa o mixta, con énfasis descriptivo, y una propuesta de una opción de investigación-acción, con el fin de lograr el acercamiento a la comunidad educativa y así  con la aplicación de los instrumentos tales como: entrevistas, test y diarios de campo, lograr establecer el grado de fortalecimiento en la autorregulación del aprendizaje y sus habilidades para el éxito en la estrategia.