La Empatía como Instrumento conciliador en la Optimización del Desarrollo Académico en el Contexto Universitario

• Ocampo Jaramillo, Marcela Angelita ^[1] ; González Carrión, Erika Lucía ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Loja

     Universidad Nacional de Loja

     Loja, Ecuador

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 8, Nº. 2 (FEBRERO 2023), 2023, págs. 1423-1434
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Empathy as a Conciliatory Instrument in the Optimization of Academic Development in the University Context
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• Resumen
  • español

    Las relaciones interpersonales en el ámbito universitario es una temática poco abordada por la investigación en nuestro medio. Más aún, las relaciones entre colegas docentes y la de éstos con sus estudiantes. El propósito de la presente investigación es indagar en las posibles causas de una defectuosa relación entre docentes y estudiantes en la literatura científica a manera de revisión de artículo. Paralelamente, y mientras se realiza el análisis científico, se proponen definiciones y modelos basados en la psicología cognitiva y en la inteligencia emocional que coadyuvan a mejorar las relaciones interpersonales en las relaciones estudiantiles como docentes y entre sí. Se concluye manifestando que el bienestar emocional de estudiantes y docentes influye positivamente en el desarrollo cognitivo y afectivo de las personas y que, en gran medida, contribuye con los resultados académicos de calidad y calidez para cada uno de los protagonistas involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel superior.

  • English

    Interpersonal relationships in the university environment is a subject little addressed by research in our environment. Furthermore, the relationships between teaching colleagues and theirs with their students. The purpose of this research is to investigate the possible causes of a defective relationship between teachers and students in the scientific literature as an article review. At the same time, and while the scientific analysis is being carried out, definitions and models based on cognitive psychology and emotional intelligence are proposed that help to improve interpersonal relationships in student relationships as teachers and among themselves. It is concluded by stating that the emotional well-being of students and teachers positively influences the cognitive and affective development of people and that, to a large extent, contributes to quality academic results and warmth for each of the protagonists involved in the teaching process. -higher level learning.