Educación y libertad de pensamiento: Análisis del ideal kantiano de Ilustración

• Casales García, Roberto ^[1]
  1. [1] Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla

     Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla

     México

     
• Localización: Devenires: Revista de Filosofía y Filosofía de la Cultura, ISSN-e 2395-9274, Nº. 42, 2020, págs. 9-32
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education and freedom of thought.: Analysis of the Kantian ideal of Enlightenment
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  • español

    El presente trabajo de investigación pretende realizar un análisis del ideal ilustrado de Kant y la relación entre educación y libertad de pensamiento, tomando como hilo conductor su Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung? de 1784. Para lograr esto haré cuatro cosas: en primer lugar, entender el sentido en el que Kant habla de una minoría de edad culpable (Unmündigkeit); en segundo lugar, esbozar la crítica que hace a los tutores que atentan en contra de la vocación humana de pensar por sí mismo; en tercer lugar, distinguir el uso público de la razón de su uso privado, para esclarecer qué entiende Kant por libertad de pensamiento; finalmente, vincular el ideal ilustrado con la libertad de pensamiento.

  • English

    This article seeks to analyze Kant’s enlightened ideal and the relation between education and freedom of thought, following the Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung? of 1784. To achieve this, I will do four things: first, understand the sense in which Kant speaks about a self-incurred immaturity (Unmündigkeit); second, out- line Kant’s criticism to tutors that attempt against the human vocation of thinking for oneself; third, distinguish the public use of reason from its private use in order to clarify what Kant understands by freedom of thought; and finally, link freedom of thought with the enlightened ideal.