Early Communication Indicator: An analysis with three Portuguese toddlers

• Sandra Ferreira ^[1] ; Anabela Cruz-Santos ^[1] ; Leandro S. Almeida ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: Revista de Investigación en Logopedia, ISSN-e 2174-5218, Vol. 13, Nº. 2, 2023, págs. 20-33
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Indicadores de comunicación temprana: Un análisis con tres niños portugueses
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• Resumen
  • español

    Los profesionales necesitan herramientas eficaces en el desarrollo de la comunicación en la primera infancia para identificar a los bebés y niños pequeños que corren el riesgo de sufrir trastornos de la comunicación o retrasos en el lenguaje. En Portugal, este estudio se llevó a cabo para responder a estas necesidades debido a la falta de estos recursos y a una alta prevalencia de niños con riesgo de problemas de comunicación a edades tempranas. Este trabajo describe los primeros pasos para adaptar el Indicador de Comunicación Temprana (ICE) a la población portuguesa. El ECI es una medida de comunicación expresiva basada en el juego para bebés y niños pequeños de 6 a 42 meses. El ECI fue desarrollado originalmente en los EE.UU. y fue diseñado para ser utilizado por los proveedores de servicios para proporcionar información sobre el crecimiento en la comunicación, para ayudar en la toma de decisiones de intervención, y para ser administrado en cualquier idioma. Este trabajo analiza los resultados del ECI de tres niños portugueses en relación con su progresión comunicativa, basándose en un estudio longitudinal de un año. La ECI se administró cuando los niños tenían 17, 24 y 30 meses de edad. Los resultados del ECI mostraron que dos de los niños seguían la progresión típica de la adquisición de la comunicación, con la adquisición de habilidades prelingüísticas anteriores al crecimiento del lenguaje hablado. Los resultados de la ECI del otro niño mostraron una progresión muy diferente y más lenta en las habilidades comunicativas. Los datos obtenidos proporcionaron sólo una demostración inicial del uso de la ICE con niños portugueses. Se necesita más investigación sobre el desarrollo de la ICE en el contexto portugués, como el desarrollo de una muestra normativa representativa a nivel nacional. Por lo tanto, se presenta una discusión sobre lo que se necesita en la investigación y en la práctica para avanzar en la línea que marca este estudio.

  • English

    Professionals need efficient tools in early childhood communication development to identify infants and toddlers who are at risk of communication disorders or language delays. In Portugal, this project was carried out to respond to these needs due to a lack of these resources and a high prevalence of children at risk for communication problems at early ages. This paper describes the first steps to adapt the Early Communication Indicator (ECI) for the Portuguese population. The ECI is a play-based expressive communication measure for infants and toddlers aged 6 to 42 months. The ECI was originally developed in the U.S. and was designed for use by service providers to provide information about growth in communication, to help in intervention decision making, and to be administered in any language. This paper analyzes the ECI results of three Portuguese children in relation to their communication progression, based on a one-year longitudinal study. The ECI was administered when children were 17, 24, and 30 months of age. The ECI results showed that two of the children follow the typical progression of communication acquisition, with acquisition of earlier prelinguistic skills preceding growth in spoken language. The ECI results for the other child showed a very different and slower progression in the communication skills. The data obtained provided just an initial demonstration of the use of the ECI with Portuguese children. More research is needed into the development of the ECI in the Portuguese context, such as the development of a nationally representative, normative sample. Therefore, a discussion of what is needed in research and practice to advance this project is provided